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摘 要：微课是当前的一种新型教育模式，与教师传统的教学模式相比有所改变，微课教学技术在目前教育行业还是比较受欢迎的，对于传统的课堂也是一种非常有意义的改革。由于中职有很大一部分学生的数学基础会比较弱，应用传统的教学模式对于学生的学习进步效果不是太显著。本文通过在中职的课堂中引进微课教学的实践探讨，探讨了微课教学的概念、教学现状、技术特点、教学反思等。
关键词：中职；微课；数学教学；特点；反思
中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，但又不同于普通高中的基础性教育，中职主要是以培养学生的各种职业技能为主，并且中职数学教学也是其中一个重点，由于中职教育模式比较特殊，采取传统的教育模式不是特别适用，更需要通过一些新颖的教学来提高学生的学习兴趣，提升教学效果。在当前新课改的环境下，微课这种教学模式应运而生，并受到了教育界的广泛关注，下面兹介绍微课教学技术支持下的中职数学教学。
一、 微课教学的概念
随着对微课教育模式的关注，以及在教育行业的应用，微课教学受到了普遍欢迎，“微”就是指简洁明了，“课”就是指课堂的意思，而“微课”则是指对于课堂中的某个知识点，通过视频教学等方式，来对这个知识点进行详细的讲解，并且讲解的简单明了，更容易让学生明白，并对这个知识点有着深刻的理解。这种教学模式不同于传统的教育方法，可以很好地提高学生对于知识点的掌握，以及在课堂中更加认真，专注力以及参与度也有所提升，特别是在中职数学教学中，可以有效地提高学生的學习兴趣，解决由于数学知识点多而使学生不能有针对性掌握的问题，并使学生的学习效率大大提高。
二、 中职数学教育现状
在传统的教学中一般都是教师为主体，在课堂中将要学习的内容直接灌输给学生，没有考虑到学生是否可以接受吸收，只是在完成自己的教学内容，特别是一些中职的学生，本身基础就没有普通高中的学生强，这种模式使学生在学习的过程中特别艰难，导致有很多学生在上课期间均缺乏对学习的兴趣。再加上中职主要是以学习技术为主要目的，因此对于学生的数学知识没有什么要求，排的课相对而言也会比较少，导致教师的教学任务加重，使课堂目标没法正常完成，使教师的压力也很大。
三、 微课教学技术的特点
（一） 形式多样，内容丰富
微课的教学内容会比较丰富，相比较传统的教育方式，在课堂上趣味性会更强，学生会更加愿意投入到课堂中，并且在授课的形式上也是多种多样的，通过利用多媒体来吸引学生的注意力，对于某个知识点采取实验的形式，让学生在动手的过程中了解原理，加深对知识点的印象，或者是通过动画的形式，提高学生对于学习的兴趣。微课就是将传统枯燥复杂的学习方式，转变成一种简单有趣的模式，特别是对于中职的学生，在一定程度上可以有效地提高学生对学习的热情。
（二） 互动性强，方便沟通
在教学的过程中，不只是教师单方面的向学生传授知识，而对于学生与教师之间的互动会比较注重，通过学生对课堂的反馈，再根据学生反馈的具体内容进行完善。微课教学的过程中一般会以视频的方式将知识点展现出来，学生在观看视频的过程中，能够有效地捕捉知识点，这可以有效地提高学生的主观意识，增强教师与学生的交流沟通，促进学生在课堂上的能动性。
（三） 目标明确，主题明确
由于中职数学教学中的内容比较多，再加上数学教学的时间不足，有很多重点知识容易混淆，让学生在学习的过程中会比较吃力，而通过融入微课教学技术，可以更加有针对性地将一些特定的知识点进行讲解，让学生在学习的过程中学习目标更加明确，并且通过这种教学方式可以使学生对于课堂上所学的知识点掌握在脑海中，还可以使教师的教学目标完成得更好，这些都是传统课堂所无法达到的。
四、 微课技术支持下中职数学教学反思
（一） 微课提高了师生之间的互动
微课教学技术运用互联网，将数学的知识点传授给学生，并让学生对教师所传授的知识点进行理解学习，这种方式打破了以往的教学理念，不会对学生过于约束，会根据学生的性格以及学习能力来进行授课，让学生在学习的过程中不会太过死板。并且通过微课的教学形式，可以对学生的动态有所掌握，了解学生在课堂中学到了哪些知识，然后根据准确获取的学生对于课堂的反馈信息，进行调整，不仅可以增强师生之间的互动，对于学生的学习效率有着很大的提升。
（二） 微课提高了对教师的要求
微课是一种新型的教育模式，对于很多的教学经验丰富的老教师来说会有一定的挑战，由于年纪比较大的教师对于网络应用的不是特别熟练，在制作微课的时候会比较吃力，不能将完全掌握微课的教学模式，同时也无法将自己的教学能力表现出来。对于一些年轻的教师来说，由于没有丰富的教学经验，往往没有太多的精力，以及充裕的时间去制作微课教程，这对中职的数学教师提出了很高的要求。因此，中职的数学教学可以采用“数学专业课教师 计算机教师”的方式，来将每位数学教师的优势充分发挥出来，并进行资源整合，提升中职数学教学的水平。
（三） 微课提高了对于教学设备的要求
目前我国有很多中职院校的教学设备比较落后，而微课教学是要通过多媒体等设备来对学生进行教学，因此要想让中职学生在数学课堂上采用微课的教学形式，就要提高各院校的教学设备，将一些老设备进行更换。可以通过利用学校的信息化教室，将教师制作优秀的微课上传到校园网，让学生可以在对某个知识点有疑问的时候，实现单机操作，及时解决学生的疑惑，这样既可以将学校资源有效地利用起来，又可以在中职院校内营造出一种浓烈的学习氛围，提高学生对学习的兴趣，同时在中职有很多学生都是住校生，在学校的学生可以将自己的课余时间很好地利用起来，学校对于学生整体管理也有着一定的促进作用。
五、 结束语
通过在中职的数学教学中，融入微课教学技术，对于我国的中等职业学校来说，是一个非常大的教学模式的改革，是更有利于学生综合学习能力发展的一种教育技术。
参考文献：
[1]施丽娟.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].中国信息技术教育，2015（5）：130-131.
[2]虞树叶.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].数学学习与研究，2016（17）：81-81.
[3]许双，易华.微课教学技术支持下的中职数学教学探讨[J].教育：文摘版，2016（12）：00035-00035.
作者简介：
李岗，讲师，江苏省南京市，南京浦口中等专业学校。
关键词：中职；微课；数学教学；特点；反思
中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，但又不同于普通高中的基础性教育，中职主要是以培养学生的各种职业技能为主，并且中职数学教学也是其中一个重点，由于中职教育模式比较特殊，采取传统的教育模式不是特别适用，更需要通过一些新颖的教学来提高学生的学习兴趣，提升教学效果。在当前新课改的环境下，微课这种教学模式应运而生，并受到了教育界的广泛关注，下面兹介绍微课教学技术支持下的中职数学教学。
一、 微课教学的概念
随着对微课教育模式的关注，以及在教育行业的应用，微课教学受到了普遍欢迎，“微”就是指简洁明了，“课”就是指课堂的意思，而“微课”则是指对于课堂中的某个知识点，通过视频教学等方式，来对这个知识点进行详细的讲解，并且讲解的简单明了，更容易让学生明白，并对这个知识点有着深刻的理解。这种教学模式不同于传统的教育方法，可以很好地提高学生对于知识点的掌握，以及在课堂中更加认真，专注力以及参与度也有所提升，特别是在中职数学教学中，可以有效地提高学生的學习兴趣，解决由于数学知识点多而使学生不能有针对性掌握的问题，并使学生的学习效率大大提高。
二、 中职数学教育现状
在传统的教学中一般都是教师为主体，在课堂中将要学习的内容直接灌输给学生，没有考虑到学生是否可以接受吸收，只是在完成自己的教学内容，特别是一些中职的学生，本身基础就没有普通高中的学生强，这种模式使学生在学习的过程中特别艰难，导致有很多学生在上课期间均缺乏对学习的兴趣。再加上中职主要是以学习技术为主要目的，因此对于学生的数学知识没有什么要求，排的课相对而言也会比较少，导致教师的教学任务加重，使课堂目标没法正常完成，使教师的压力也很大。
三、 微课教学技术的特点
（一） 形式多样，内容丰富
微课的教学内容会比较丰富，相比较传统的教育方式，在课堂上趣味性会更强，学生会更加愿意投入到课堂中，并且在授课的形式上也是多种多样的，通过利用多媒体来吸引学生的注意力，对于某个知识点采取实验的形式，让学生在动手的过程中了解原理，加深对知识点的印象，或者是通过动画的形式，提高学生对于学习的兴趣。微课就是将传统枯燥复杂的学习方式，转变成一种简单有趣的模式，特别是对于中职的学生，在一定程度上可以有效地提高学生对学习的热情。
（二） 互动性强，方便沟通
在教学的过程中，不只是教师单方面的向学生传授知识，而对于学生与教师之间的互动会比较注重，通过学生对课堂的反馈，再根据学生反馈的具体内容进行完善。微课教学的过程中一般会以视频的方式将知识点展现出来，学生在观看视频的过程中，能够有效地捕捉知识点，这可以有效地提高学生的主观意识，增强教师与学生的交流沟通，促进学生在课堂上的能动性。
（三） 目标明确，主题明确
由于中职数学教学中的内容比较多，再加上数学教学的时间不足，有很多重点知识容易混淆，让学生在学习的过程中会比较吃力，而通过融入微课教学技术，可以更加有针对性地将一些特定的知识点进行讲解，让学生在学习的过程中学习目标更加明确，并且通过这种教学方式可以使学生对于课堂上所学的知识点掌握在脑海中，还可以使教师的教学目标完成得更好，这些都是传统课堂所无法达到的。
四、 微课技术支持下中职数学教学反思
（一） 微课提高了师生之间的互动
微课教学技术运用互联网，将数学的知识点传授给学生，并让学生对教师所传授的知识点进行理解学习，这种方式打破了以往的教学理念，不会对学生过于约束，会根据学生的性格以及学习能力来进行授课，让学生在学习的过程中不会太过死板。并且通过微课的教学形式，可以对学生的动态有所掌握，了解学生在课堂中学到了哪些知识，然后根据准确获取的学生对于课堂的反馈信息，进行调整，不仅可以增强师生之间的互动，对于学生的学习效率有着很大的提升。
（二） 微课提高了对教师的要求
微课是一种新型的教育模式，对于很多的教学经验丰富的老教师来说会有一定的挑战，由于年纪比较大的教师对于网络应用的不是特别熟练，在制作微课的时候会比较吃力，不能将完全掌握微课的教学模式，同时也无法将自己的教学能力表现出来。对于一些年轻的教师来说，由于没有丰富的教学经验，往往没有太多的精力，以及充裕的时间去制作微课教程，这对中职的数学教师提出了很高的要求。因此，中职的数学教学可以采用“数学专业课教师 计算机教师”的方式，来将每位数学教师的优势充分发挥出来，并进行资源整合，提升中职数学教学的水平。
（三） 微课提高了对于教学设备的要求
目前我国有很多中职院校的教学设备比较落后，而微课教学是要通过多媒体等设备来对学生进行教学，因此要想让中职学生在数学课堂上采用微课的教学形式，就要提高各院校的教学设备，将一些老设备进行更换。可以通过利用学校的信息化教室，将教师制作优秀的微课上传到校园网，让学生可以在对某个知识点有疑问的时候，实现单机操作，及时解决学生的疑惑，这样既可以将学校资源有效地利用起来，又可以在中职院校内营造出一种浓烈的学习氛围，提高学生对学习的兴趣，同时在中职有很多学生都是住校生，在学校的学生可以将自己的课余时间很好地利用起来，学校对于学生整体管理也有着一定的促进作用。
五、 结束语
通过在中职的数学教学中，融入微课教学技术，对于我国的中等职业学校来说，是一个非常大的教学模式的改革，是更有利于学生综合学习能力发展的一种教育技术。
参考文献：
[1]施丽娟.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].中国信息技术教育，2015（5）：130-131.
[2]虞树叶.微课教学技术支持下的中职数学教学反思[J].数学学习与研究，2016（17）：81-81.
[3]许双，易华.微课教学技术支持下的中职数学教学探讨[J].教育：文摘版，2016（12）：00035-00035.
作者简介：
李岗，讲师，江苏省南京市，南京浦口中等专业学校。