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深度学习：把数学概念的学习引向深入
——从特级教师夏永立教学的“公顷的再认识”一课谈起
深度学习是近年来的一个热点研究问题，众多学者和一线教师都积极参与讨论和研究，大家都从不同的角度，提出了有关深度学习的不同见解，这样的研究和讨论过程，对于教师深入研究数学学习乃至数学教学等问题都有很大的帮助。笔者认为：数学本质、数学思想和数学思考是深度学习的三个重要价值取向，教学时，教师要通过把握数学本质，融入数学思想，突出数学思考，让课堂不仅有“高度”，而且有“深度”，还有“广度”，从而让数学学习呈现出三维立体的结构，促进学生更好地学知识、长见识、悟道理。