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以社会建构主义理论、情境认知与学习理论、群体动力学理论为依据，研究高校学分制背景下构建虚拟学习共同体的现实意义，并提出科学辨证地认识和利用这种新型学生组织的具体实施原则。
学分制背景下构建虚拟学习共同体的现实意义与实施原则
【摘 要】
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以社会建构主义理论、情境认知与学习理论、群体动力学理论为依据，研究高校学分制背景下构建虚拟学习共同体的现实意义，并提出科学辨证地认识和利用这种新型学生组织的具体实施
【机 构】
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江苏科技大学南徐学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2009年23期
【基金项目】
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中国高等教育学会学生工作研究分会“2009高校学生工作研究课题”(LX2009009)阶段性成果
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