【摘 要】
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人之所以具有不同的思想品性,是环境和教育共同影响的结果。高校校园陈设是校园中随处可见的、有形的物质文化资产。作为校园环境的一部分,其通过设计作品的造型、色彩、陈设
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“艺术设计类专业非正式学习空间的设计研究”,编号:XJK18BGD036;湖南省教育厅科学研究项目“文化知觉视域下高校校园陈设对师生心智开发与行为影响的研究”,编号:18C0782
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人之所以具有不同的思想品性,是环境和教育共同影响的结果。高校校园陈设是校园中随处可见的、有形的物质文化资产。作为校园环境的一部分,其通过设计作品的造型、色彩、陈设形态来引导学生的注意及引发大众的共鸣,从而较为委婉地起到教育的作用。校园陈设的教育性功能主要体现在艺术与审美教育、认知与科学教育、心理与情感教育三个方面。重视和强调高校校园陈设的教育性功能、实现课堂教育与环境教育并行,是落实“三全育人”思想的有效途径。
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