论文部分内容阅读
“主体参与、主动发展、提高整体素质”（以下简称“双主）是我县规模大、影响广、效果好的教学改革，它体现了素质教育的核心，从整体上改变了课堂教学面貌，取得了教育教学质量的全面丰收。而在“双主”教学模式的探索实践中还存在一些只求“入格”，不求“出格”；只求“形似”，不求“神似”的形式主义做法。为了使“双主”课题得到更深的研究，通过“入格”、“神似”，向“特色”方向发展，本文就“双主”教学中情感素质的培养，谈点个人看法，以求同行赐教。 情感本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理体验。情