【摘 要】
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【摘 要】知行分离是当下学校文化建设中存在的主要问题，其成因主要是传统文化的惯性作用、教育实然状态和应然状态的必然矛盾以及评价的杠杆作用。提升学校文化建设“知行合一”的程度，既可以从教育系统内部发力，潜心“在事上炼”，提高修炼“知行合一”的能力和水平，也可以从教育系统外部着手，为学校发展创造促进“知行合一”的良好环境。 【关键词】学校文化;知行分离;问题与策略 【中图分类号】G47 【文献标志
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【摘 要】知行分离是当下学校文化建设中存在的主要问题，其成因主要是传统文化的惯性作用、教育实然状态和应然状态的必然矛盾以及评价的杠杆作用。提升学校文化建设“知行合一”的程度，既可以从教育系统内部发力，潜心“在事上炼”，提高修炼“知行合一”的能力和水平，也可以从教育系统外部着手，为学校发展创造促进“知行合一”的良好环境。
【关键词】学校文化;知行分离;问题与策略
【中图分类号】G47
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【摘 要】家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。当前家庭教育中，很多家长不懂得如何教育孩子，究其原因，有家长对家庭教育的认识不够，存在错位、缺位和越位的因素，也有学校对家庭教育的专业引领力不够、社会对家庭教育的支撑体系不够等多方面的因素。 【关键词】家庭教育;错位;缺位;越位;专业引领力 【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-006
【摘 要】学校文化的内涵建设是学校高品质发展的标志。想要建构良好的学校文化，首先要对其进行解构，一般来说，学校文化可以分为物质文化、制度文化、行为文化与精神文化四个层面。学校文化建设需要综合考虑校情、学情等因素，针对文化建设在不同层面的困难与问题，理性思考其成因，探索新的建构路径，促进学校文化建设高品质发展。 【关键词】学校文化;文化建设;解构与建构 【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【
【摘 要】课程改革进入到核心素养时代，教材的功能正在发生转变。语文教材由以前的“文体”组元向“双线”组元转变、单一的知识教学向课程育人转变。用教材学是语文核心素养对教师提出的新要求，审视教材的编写意图、逆向设计方案、科学组织学习活动，是用教材学的基本要求。 【关键词】用教材学;核心素养;逆向设计;学习活动 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）
学校文化建设过程中,需要以理念为本、行动为体,构建虚实结合的系统模型;需要注重内涵、广泛传播,以内外兼修的方法整体推进;需要快速改进具体工作,坚持缓慢生长的理念,采取
一、引言rn在译林新版《普通高中教科书·英语》(以下简称《高中英语》)备课过程中,许多教师对教学目标的设定不够重视.他们认为,《普通高中教科书·英语 教师教学用书》(以
《呐喊》（或译称《尖叫》），是挪威画家爱德华·蒙克1893年的作品。这幅画是表现主义绘画的名作。 画作通过强烈的颜色对比，曲线和直线的对比，还有人物夸张的失真效果，将主人公恐惧、绝望的情绪蔓延开来，带给了观看它的每个人。我们似乎无法完全体会到作者在绘画时那种对整个世界都失去希望的感觉，不禁要感叹，到底要多么沮丧，才能画出如斯作品。 中国作家鲁迅有《呐喊》一书，被人们评为在那个暗无天日的年代中
【关键词】学校管理;学生管理;德育 【中图分类号】G471 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）53-0138-01 中国优秀教育传统的核心是育人，把培养高尚的品德、健全的人格放在第一位。历代思想家、教育家无不把“圣人”“贤人”作为最高的理想人格的追求，认为教育就在于格物致知，培养德才兼备的人才，而且他们更重视人才的德行。孔子《论语》中多处谈到君子与小人之别，主要在人的
【关键词】科学思维;高中物理;培养策略 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0110-05 【作者简介】1.王峰，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，高级教师;2.徐慧，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师。 科学思维是学生在学习物理的过程中形成的关键能力，是物理新课程核心素养的重要内容，无论是学生进行
【摘 要】当前，小学生在使用互联网的长度、深度和广度上一点也不比成年人逊色。手机有时也成为他们学习生活的“必备品”。对小学生手机使用行为进行问卷调查，可以对当下小学生手机使用情况有一个客观且较全面的认知，以期为学校引导小学生正确使用手机找寻合适路径。 【关键词】小学生;手机使用行为;调查分析 【中图分类号】G625.5 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0129
【摘 要】使用新教材教学以来，存在着教材教学内容处理任性、语言点教学脱离主题语境以及语言输出严重不足等问题。教师要依标据本，落实六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，优化设计，实现单元主题整体设计、语篇教学和读写一体化。 【关键词】依标据本;应对策略;高中英语 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0038-04 【作者简介