【摘要】听力是英语四大基本技能中最基础的环节，针对我校学生英语听力普遍滞后的现状，本文对本校英语听力教学的现状做了分析，并提出对策，旨在提高英语教学水平。
　　【关键词】山区职中英语听力教学现状策略
　　一，分析我所任教的山区职中听力教学的现状。
　　1，应试压力。我校地处西南地区一个贫困的县城，是本县唯一的一所公办职业中学。学生多数来自边远的农村，大多数家长还是认为考大学才是学生的唯一出路，即使孩子读职中，也要求学生考大学。因此学校在加强技能训练的同时，也很重视高考文化课应试教育。职中高考并不考听力，只考语音，这样很多老师便将教学的重点侧重到阅读，词汇和语法这些职高高考分值大的板块上去了。这样无形中又重蹈了“哑巴”英语的覆辙。很多学生会认不会读，听不懂英语。老师在课堂上用英语提问，好多同学都听不懂。
　　2，学生基础差，教学难度大。特别是数控，机械，电子等男生占绝大多数的班级，学生基础不好，学习积极性不高，没有自信心。在这些班，很多学生有从众心理，觉得别的同学都没有学英语，自己不学也没关系，只要把专业课学好就行，这样班上英语学习的氛围就雪上加霜了。放听力时，他们听不懂，也不跟着老师的思路去提高。
　　3，学生阅读量有限。职中学生对西方文化，民俗文化，风土人情了解不多，因此一篇文章听下来，他们不知所云。
　　4，自信心不足。学生从不开口讲英语，因为觉得自己说的英语有错，怕别人笑话，他们认为不开口是避免丢脸的最好方法。口语练习不够，学生的听力也跟不上，英语就难以学好。
　　二，提高我校英语听力教学的对策
　　1，改正学习态度。教师不要只应付考试，要从全面提升学生素质入手。英语教学中，听、说、读、写是英语教学的四项基本技能，听是基础。老师应该全面培养学生的英语能力。正确认识听力在英语教学中的作用。
　　2，打好语音基础。每年高一新生入校，针对各班各专业基础不同，讲解音标，纠正发音，尤其教学生注意连读，爆破，吞音，同化，弱读等发音要领，用顺口溜的方式让学生区别发音相似的音。
　　3，提高学生的学习积极性。每周晚自习看一场电影，让大家选其中一个精彩的片段，模拟表演，尤其要求英语尽量接近原声，先小组竞赛，再班级竞赛，最后评出优秀小组和优秀个人，要求人人参与。由于课堂时间有限，鼓励学生在平时交际时用英语，开辟Englishcorner.在口语中锻炼听力，听与说密切结合，建立学生自信。
　　4，训练听力技巧。教会学生在听第一遍时抓关键字，快速了解文章大意的技巧。第二遍时训练学生抓细节的能力。第三遍能用英语大致复述简单的文章，
　　5，扩大知识面，培养学生的阅读习惯，了解西方文化，上课时多给学生介绍西方文化，培养他们的兴趣。有了基础知识做保障，学生听力练习会简单很多。
　　三，结束语
　　路漫漫兮其修远兮！
　　山区职中英语听力教学需要我们长期的坚持，脚踏实地的工作，并在工作中不断摸索和成长。