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基于交际目的开展高中英语教学研究，是我国教育事业发展需求，也是学生个人发展需求。高中英语更多的是一种交流性工具，通过学习，学生可以利用英语沟通，体现英语应用价值。本文对基于交际目的的高中英语教学进行了深入研究，旨在提升学生英语口语能力，提升学生外语沟通能力，促进个人全面发展。
1. 提升学生自信心，激发学生利用英语交际的兴趣
对于学生来讲，提升学生自信心是促进成功的重要因素，对于学生学习英语学科的行为有十分重要的影响。学生对于英语学习自信心强，才能够提升对英语学科的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，高中英语教学也是如此。兴趣以及自信心是学生学习英语知识的重要前提，因此，培养学生学习英语、应用英语的自信心，可以激发学生的交流兴趣，对于高中英语口语教学有十分重要的促进作用。
首先，教师需要帮助学生了解自己的能力，帮助学生发现自己的长处。学生通过对自己长处的了解，充分发挥能力，找到适合自己的学习方式，并结合自身努力，将会在英语学习方面有很大的提升。在日常英语教学中，教师应该多多鼓励学生，让学生能够清楚认识到自己的能力，提醒学生通过努力完善自己，让学生知道只要付出就会有回报，就会有很大的收获。
其次，教师可以利用英语课堂上的鼓励机制引导学生加强学习，多多交流。在英语课堂中，教师需要充分发挥引导作用，作为课堂学习活动引导者，学生要了解自己学习情况，明确学习目标。教师也需要引导学生结合自己学习的实际情况设置短期的交际目标，在每个阶段，学生完成目标，教师可以给予一定的奖励，通过设置奖励机制，提升学生英语交际的兴趣。对于高中阶段的学生来讲，处于青春叛逆期，需要给予更多的肯定，教师可以充分的利用积分制方式鼓励学生。将常规测试作为基准，学生如果比之前有进步，那么就可以为学生记录1分，每10分化为一个档次，设置一种奖励。此种层次化的交际奖励机制，可以有效的提升学生学习兴趣，激励学生付诸更多的努力，通过合理的教学方式，促进高中英语课堂的顺利开展。
2. 改革教学模式，立足课堂提升学生英语交际能力
随着我国教育的不断改革，高中英语教学也在不断的改变，其教学目标已经不仅仅是单纯的传授英语学科的知识，还需要通过各类丰富的课堂活动，引导学生自主学习，并加强沟通交流能力。
首先，在高中英语教学过程中，教师需要通过精细的讲解，并让学生通过相互交流练习巩固英语知识，给予学生更多机会表达自己的想法。在实际教学中，教师需要帮助学生提升交际能力，帮助学生明确学习目标，正确评判学习效果。在课堂上，教师需要给予学生足够的实践和空间，开展多方面、多主题的交际联系，强调学生的课堂主体地位，在讲解课文过程中，教师可以讲完课文之后，给学生布置作业，让学生几人一组，划分角色朗读课文，促进学生提升英语口语能力。
其次，教师可以为学生创建情境，促进学生之间的交际。随着英语教学的改革，情境教学法逐步被人们认可，并得到广泛的应用。想要更好地提升学生英语交际能力，需要教师为学生创设生动而又形象的情境。高中英语教学中，很多的教学内容具有十分清晰的情境寄托。在高中英语课堂教学中，通过设置学生熟悉的生活场景以及生活实例，引导学生进入到情境中，为学生创设合理、科学的交流情境，为学生的相互交流提供良好的学习平台。例如，在讲解英语课文“animal”过程中，教师可以创设动物园动物交流情境，让每个学生选择一个动物角色，按照角色需求进行沟通，提升学生的学习兴趣，加强学生口语交流。
再次，在英语教学中，教师需要充分利用教学用具，并提升教学用具的实用性。英语教学可以采用先进的现代化教学用具，组织学生开展英语口语相关训练。教师结合高中英语口语学习内容，选择合适的教学用具，引导学生很自然的应用英语进行交流。例如，在讲解“disasters”的时候，教师可以通过图片展示的方式开展教学，每一个图片对应一个英语单词或者一个英语主题，引导学生进行口语交流，之后，将学生划分成几个小组，每个小组选择一个主题，编制故事，通过英语交流的方式向其他人展示故事内容，活跃高中英语课堂的气氛。
3. 结合学生实际学习情况，提升学生交际能力
对于高中英语教学来讲，其内容十分丰富，教学难度也较大。相比于初中英语，高中阶段的英语提升更加重要。初中阶段为学生打好学生的英语基础，高中阶段则更注重学生多方面能力的提升，特别是学生交际能力的提升，对英语的实际应用是高中英语教学的重要教学目标。教师需要严格要求自己，制定适合学生学习情况的教学方案，注意语音语调，增加英语听说训练的内容，促进学生提升交际能力，更好地应用英语相关知识。
4. 结语
综上所述，在高中英语教学中，口语教学十分重要，基于交际目的的教学，需要让学生了解英语语言意义，多应用英语去交流。在教育不断改革的今天，高中英语教师需要明確口语教学的目标，培养学生学习兴趣。采用正确的教学方式开展教学，丰富英语交际内容，提升学生交际能力，提升学生应用能力，促进学生提升学习能力。
（作者单位：甘肃省金昌市二中）
1. 提升学生自信心，激发学生利用英语交际的兴趣
对于学生来讲，提升学生自信心是促进成功的重要因素，对于学生学习英语学科的行为有十分重要的影响。学生对于英语学习自信心强，才能够提升对英语学科的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，高中英语教学也是如此。兴趣以及自信心是学生学习英语知识的重要前提，因此，培养学生学习英语、应用英语的自信心，可以激发学生的交流兴趣，对于高中英语口语教学有十分重要的促进作用。
首先，教师需要帮助学生了解自己的能力，帮助学生发现自己的长处。学生通过对自己长处的了解，充分发挥能力，找到适合自己的学习方式，并结合自身努力，将会在英语学习方面有很大的提升。在日常英语教学中，教师应该多多鼓励学生，让学生能够清楚认识到自己的能力，提醒学生通过努力完善自己，让学生知道只要付出就会有回报，就会有很大的收获。
其次，教师可以利用英语课堂上的鼓励机制引导学生加强学习，多多交流。在英语课堂中，教师需要充分发挥引导作用，作为课堂学习活动引导者，学生要了解自己学习情况，明确学习目标。教师也需要引导学生结合自己学习的实际情况设置短期的交际目标，在每个阶段，学生完成目标，教师可以给予一定的奖励，通过设置奖励机制，提升学生英语交际的兴趣。对于高中阶段的学生来讲，处于青春叛逆期，需要给予更多的肯定，教师可以充分的利用积分制方式鼓励学生。将常规测试作为基准，学生如果比之前有进步，那么就可以为学生记录1分，每10分化为一个档次，设置一种奖励。此种层次化的交际奖励机制，可以有效的提升学生学习兴趣，激励学生付诸更多的努力，通过合理的教学方式，促进高中英语课堂的顺利开展。
2. 改革教学模式，立足课堂提升学生英语交际能力
随着我国教育的不断改革，高中英语教学也在不断的改变，其教学目标已经不仅仅是单纯的传授英语学科的知识，还需要通过各类丰富的课堂活动，引导学生自主学习，并加强沟通交流能力。
首先，在高中英语教学过程中，教师需要通过精细的讲解，并让学生通过相互交流练习巩固英语知识，给予学生更多机会表达自己的想法。在实际教学中，教师需要帮助学生提升交际能力，帮助学生明确学习目标，正确评判学习效果。在课堂上，教师需要给予学生足够的实践和空间，开展多方面、多主题的交际联系，强调学生的课堂主体地位，在讲解课文过程中，教师可以讲完课文之后，给学生布置作业，让学生几人一组，划分角色朗读课文，促进学生提升英语口语能力。
其次，教师可以为学生创建情境，促进学生之间的交际。随着英语教学的改革，情境教学法逐步被人们认可，并得到广泛的应用。想要更好地提升学生英语交际能力，需要教师为学生创设生动而又形象的情境。高中英语教学中，很多的教学内容具有十分清晰的情境寄托。在高中英语课堂教学中，通过设置学生熟悉的生活场景以及生活实例，引导学生进入到情境中，为学生创设合理、科学的交流情境，为学生的相互交流提供良好的学习平台。例如，在讲解英语课文“animal”过程中，教师可以创设动物园动物交流情境，让每个学生选择一个动物角色，按照角色需求进行沟通，提升学生的学习兴趣，加强学生口语交流。
再次，在英语教学中，教师需要充分利用教学用具，并提升教学用具的实用性。英语教学可以采用先进的现代化教学用具，组织学生开展英语口语相关训练。教师结合高中英语口语学习内容，选择合适的教学用具，引导学生很自然的应用英语进行交流。例如，在讲解“disasters”的时候，教师可以通过图片展示的方式开展教学，每一个图片对应一个英语单词或者一个英语主题，引导学生进行口语交流，之后，将学生划分成几个小组，每个小组选择一个主题，编制故事，通过英语交流的方式向其他人展示故事内容，活跃高中英语课堂的气氛。
3. 结合学生实际学习情况，提升学生交际能力
对于高中英语教学来讲，其内容十分丰富，教学难度也较大。相比于初中英语，高中阶段的英语提升更加重要。初中阶段为学生打好学生的英语基础，高中阶段则更注重学生多方面能力的提升，特别是学生交际能力的提升，对英语的实际应用是高中英语教学的重要教学目标。教师需要严格要求自己，制定适合学生学习情况的教学方案，注意语音语调，增加英语听说训练的内容，促进学生提升交际能力，更好地应用英语相关知识。
4. 结语
综上所述，在高中英语教学中，口语教学十分重要，基于交际目的的教学，需要让学生了解英语语言意义，多应用英语去交流。在教育不断改革的今天，高中英语教师需要明確口语教学的目标，培养学生学习兴趣。采用正确的教学方式开展教学，丰富英语交际内容，提升学生交际能力，提升学生应用能力，促进学生提升学习能力。
（作者单位：甘肃省金昌市二中）