【摘要】在小学数学理论知识教育教学工作中教师有意识地增强学生的逻辑思维，有助于提高学生在课堂上的学习效率，加强学生的只是理解深度。为了行之有效地增强学生的这一能力，在课堂教学的过程中教师需要从学生的角度出发，采取学生乐于接受的教学形式在课堂上将教材中的重点内容科学高效地传授给学生。同时教师也要增强与学生在课堂上互动的深度，充分激发学生潜在的学习能力，就可以有效地增强学生对于数学知识的学习效能感。
【关键词】小学数学;逻辑思维;课堂思考;课堂任务;总结知识
为了有效地在小学数学教育教学工作中提高学生的逻辑思维，教师在课堂教育教学工作中就要注重对学生进行合理地引导与鼓励，充分注重提高学生的课堂学习效能感，這样学生才会更加乐于参与数学知识的学习。同时教师也需要在提高学生课堂参与度的基础上，培育学生积极开动脑筋思考的习惯，这样能够有效加强学生的逻辑思维。本文作者结合自身教学心得，对小学数学教学中增强学生逻辑思维的方式展开了探究，希望给师生朋友带来启发。
一、鼓励学生课堂思考
充分鼓励学生在课堂学习中积极地开动脑筋思考，一方面有助于充分增强学生在课堂上的学习专注力，另一方面可以行之有效地提高学生的思考逻辑。鼓励学生在数学知识学习中积极思考、乐于思考，教师需要首先营造宽松和谐的、符合新时代下小学生学习特征的学习氛围，其次教师也需要积极地对学生加以鼓励以培育学生的课堂学习信心。这样学生才会更加乐于参与到课堂学习中，在一步步的知识学习环节扎实地掌握教材中的核心知识内容。
例如，在讲解“用字母表示数”一节课的环节，为了帮助学生更好地集中课堂学习注意力，我首先向学生简要讲解了数字的起源，采用此种方式增强学生对于数字的认识之后，我向学生阐述了为什么需要用字母表示数字。在此基础上我就展开了对于本节课具体内容的讲述，在讲解具体内容的环节中我积极地与学生之间展开交流，以设问的方式鼓励学生积极开动脑筋思考我提出的数学问题。学生在我的引导下思考用字母表示数对于进一步拓宽问题解决方式的重要性，就能循序渐进地增强自身的逻辑思维，这十分有利于学生的进一步学习。
二、布置课堂思考任务
在课堂教学中教师适时地给学生布置一些课堂思考任务，能够行之有效地提高学生在课堂上的学习效能感、增强学生的学习主动性。这是由于学生在教师的引导与鼓励下自主地开动脑筋思考与解决问题，能够有效地训练学生对于课堂所学知识的应用熟练度，在此环节中学生的逻辑思维就能够得到有效提升。为了更加有效地通过课堂思考任务增强学生的逻辑思维能力，教师需要不断结合教材中的具体内容为学生展开知识讲解，并且以学生喜闻乐见的事物出发组织课堂思考问题积极引导学生自主思考并解决，就能有效培育学生的逻辑思维。
例如，在讲解“平均数与条形统计图”一节课的环节，为了提高学生对于本节课所学知识内容的认识，我首先将本节课的重点知识向学生进行了提要，随后我借助幻灯片将本节课的具体内容进行了模块化讲述，并且在讲解的过程中我为了有效地鼓励学生积极开动脑筋思考以充分强化学生的逻辑思维，我紧密结合教材中的例题与相关知识点，为学生布置了富有思考性的数学问题。学生在自主思考后对于这些问题仍然不能全面回答，我就给学生一些适当的提示，然后引导学生在学习小组中积极进行交流，通过此种教育教学方式学生的逻辑思维能够得到进一步的锻炼。
三、系统总结课堂知识
在基础知识讲解完毕后，教师积极鼓励学生系统地总结课堂上所学习的具体知识内容，这样可以十分有效地提高学生对于教材中重难点知识内容的理解深入程度。同时学生在系统地总结知识的环节亦可以有效地形成缜密的逻辑思维，这有利于学生进一步增强对于数学知识的学习水平以及学习效能感。为了有效地提高学生系统总结知识的能力，在课堂教育教学工作中教师可以向学生讲述思维导图的制作方法，鼓励学生制作思维导图以回顾所学知识。
例如，在讲解“小数的意义和性质”一节课的环节，我首先将小数的数学定义向学生进行了详细地讲解，然后通过正向引导的方式鼓励学生说一说小数与整数的不同点。通过此种教学方式进一步加强学生对于小数意义的认识之后，我就将教学重点转移到对于教材内容的讲述中来。为了提高学生对于小数的认识，在讲解完毕教材基础内容之后，我将教材中的例题也像学生进行了详解。随后我鼓励学生结合教材内容采用思维导图的方式进行总结，学生可以更加全面地掌握本节课的具体内容，并且可以有效提高自身的逻辑思维。
总而言之，良好的逻辑思维对于小学生来讲具有十分重要的意义。在课堂教学中教师需要充分结合多种可行的教育教学方式，将教材中的重点知识进行高效地讲述，同时有效地吸引学生的课堂学习欲望，帮助学生培养善于思考的良好学习习惯，只有这样学生才能够在教师的引导下一步步地养成良好的逻辑思维，并且在这一能力的加持下更加全面与深入地理解教师在课堂上所讲述的具体内容。在课堂教育中教师可以对于上述教学方法加以积极尝试。
参考文献：
[1]高国新. 浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 考试周刊，2019（91）：77，79.
[2]李海燕. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 中外交流，2019，26（38）：268-269.