摘要：家庭小实验就是学生应用课堂所学的知识，在家庭中自己设计、自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。对提升学生的学习热情，培养学生的创造动手能力有着积极的促进作用。教师对学生家庭小实验的及时验收评价，有利于学生的全面发展，加强学生的社会责任感。
　　关键词：科学家庭小实验 作用 实施 评价
　　科学是一门以实验为基础的学科，实验能引起学生浓厚的学习兴趣。让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，都有助于培养学生的探究意识，体悟探究过程。由于时间和条件上的限制，对于较多实验教师采用的是看视频，flash动画，甚至在黑板上画图分析，从而抑制了学生的学习积极性和探究精神。
　　我校是一所农村乡镇中学，硬件设施相对比较齐备，但学生的学习基础参差不齐，部分学生对学习不重视，科学老师在进行实验教学时，应从实际出发，因材施教。在教学中应有意识的开发和实施“家庭小实验”，来丰富科学实验教学，提升教学效果。
　　家庭小实验就是学生应用课堂所学的知识，在家庭中自己设计、自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。它不仅是演示实验、学生实验的拓展和延伸，也是进一步丰富学生科学知识、激发初中学生学习科学兴趣的有效途径。
　　一、科学家庭小实验所发挥的重要作用
　　1.家庭小实验有助于提高学生的学习热情
　　教师在做好演示实验和学生实验的基础上，每周指导学生做好家庭小实验，可不断提升学生学习热情。例如，在学习了简单的磁现象以后，适时的布置“汤匙变磁铁”这个有趣而又实用的家庭小实验。小实验中所呈现的新奇的科学现象，能自然地引起学生学习科学的热情，而且实验一旦有所收获，有所创新，就会使趣味性更加稳定，进而激发探索科学奥秘的强烈欲望，会使教和学收到事半功倍的效果。
　　2.有利于锻炼学生的创造动手能力
　　科学课堂中的部分演示实验因需时较长，在课堂中无法完成，故可安排为家庭小实验，如八年级科学中的“茎运输水分和无机盐的部位”“植物制造淀粉等”。学生为了积极完成实验，就必须切实掌握课本知识，并根据实验要求，找出可以利用的实验用品。学生在实验中通过动手操作，亲自观察、记录，并且动脑筋去分析和思考，不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法。时间一长，学生的创造动手能力得到了锻炼，创新意识也得到了提高。
　　3.有利于巩固和深化课内知识，为学生提供广阔的探究空间
　　家庭小实验是对课本知识的巩固，又是对所学知识的一种延伸。通过课堂上老师的教学，学生对基础知识的掌握情况相对较好，但也可能存在着不少疑问，因此，指导学生完成家庭小实验就尤为必要。如在学完“燃烧的条件”后，指导学生自己完成课后的家庭小实验——“烧不坏的手绢“，不仅可以巩固所学知识，还能使其更积极主动地进行探索学习。
　　二、科学家庭小实验的实施
　　1.家庭小实验实施过程中应注意的一些问题
　　（1）内容的选择。教师必须对实验精挑细选，可以选择一些在课堂上由于时间原因无法完成或演示效果差的实验，也可以选择学生感兴趣的课后拓展实验等。但不管怎样，家庭小实验的内容选择须围绕教材内容同步进行，这样才能够对所学知识起到“推波助澜”的作用。实验内容既要满足学生发展科学探究的能力的需要，又要有一定的探究价值，对学生的科学学习起指导作用。
　　（2）材料的选择。针对每一个家庭小实验，教师必须预先考虑该实验所需药品仪器在学生家庭中是否易得，排除进行实验的困难。如可选择输液管、小药瓶、牙签、微型注射器等器材；食醋、纯碱、小苏打、碳酸饮料、食盐、面粉、各家种植的植物、果蔬、废旧金属等实验用品，既价廉物美，又安全可行。
　　（3）须考虑实验的安全性。安全性原则是任何实验实施的重要前提，教师必须事先考虑可能发生的意外，防患于未然，保证实验的安全进行。
　　（4）须紧密联系生活实际。所选择的家庭小实验与日常生活实践联系越紧密越好。学习的目的之一，在于“学以致用”。要把学到的知识运用到实际中去，例如，安排小实验“有机物的燃烧”不仅把科学知识运用于生活实际，而且能把学生的惊奇感转化为学习的动力。
　　（5）积极与家长沟通，争取家长的配合。家长对家庭小实验的支持与否，会直接影响学生的学习热情。教师应做好与家长沟通交流，力争赢得家长的配合。家长不但能给学生提供一个进行实验活动的场所和必要的物质，还可以对实验的安全进行起到一定的督促作用，使小实验正常开展。
　　2.浙教版八年级（下）的家庭小实验
　　（1）汤匙变磁铁（2）自动倒下的一摞硬币 （3）纸杯旋转灯
　　（4）空气的质量 （5）烛火熄灭了（6）空中点烛
　　（7）烧不坏的手绢 （8）有机物的燃烧 （9）植物制造淀粉
　　（10）植物失水实验 （11） 植物生长需要无机盐 （12）茎运输水分和无机盐的部位
　　（部分实验是课本中探究实验，也有部分是学生感兴趣的拓展实验）
　　3.指导学生做好现象观察和记录
　　观察是学习科学的重要方法。由于家庭小实验大多比较简单安全可靠，易操作，因此实验实施过程的重点是观察实验。在科学学习中必须学会对实验进行正确的观察，首先，应明确实验目的，确定实验观察重点。其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。因此教师应针对不同的实验内容，提醒并引导学生分清主次，抓住重点，有选择地进行实验观察。
　　三、实验评价和验收工作
　　家庭小实验是学生课外完成的，他们的实验结果需要得到教师的验收和评价，这是体现教学效果的关键一步。科学的实验评价，会让学生获得准确的信息，并根据评价反馈及时积极的做出相应的调整，有利于学生的全面发展。
　　对于大部分的家庭实验，为了培养学生科学合理的实验技能，每次实验完成后，我都要求学生书写家庭实验小报告单，报告单的内容有：实验课题，实验目的，实验材料和用具，实验过程，实验结论，实验成员，实验时间等等。每次实验后我都及时收回报告单，并认真批阅。安排适当时间在全班交流、评析，最后将实验报告单存入个人成长记录袋中。
　　当然，多数家庭小实验最后都能得到具体有形的实物样品，展示这些实物样品能直接反映实验完成的优劣，对于这样的实验可以采用实物验收的方式，师生共同参观验收，比较、评价，从而发现成功和不足，分析原因。积极引导学生进行实验的改进和优化。
　　在学生中开设家庭小实验，极大地拓宽了中学科学教学的视野，让学生从神秘科学的舞台走进了现实的生活，提升了科学的亲和力，激发了学生学习的兴趣。同时，学生在家庭小实验中，体验到了动手，动脑的快乐，获取实验成功的喜悦感。这样必将切实加强学生的社会责任感，合理培养学生课外探究能力，全面提升学生自主创新能力。