道德教育不仅是德育课程的教学任务，也是其他学科需要担负的教学任务之一。如何以知识产权为切入点创新职业学校（以下简称职校）的德育工作，至今很少有人涉及，笔者就此进行了探究。
　　职校的课程很多，大体上可分为人文社科、数理技术、体育艺术这三大类，下面就从这三类课程分别进行探讨。
　　一、 人文社科类
　　在职校的课程中，属于人文社科类的学科有语文、外语、法律、历史、人文地理等。重视这些学科中有关知识产权方面的内容，能让学生的道德教育更生动形象。
　　例如，在人文地理的教学中，为活跃课堂气氛，教师往往需采用大量照片进行教学。除照片上所涉及的地理知识外，如果教师还能介绍这些图片的拍摄过程，使同学们在获得相关知识的同时懂得为什么要尊重别人的知识产权，便能实现课堂教学效果的最大化。
　　二、数理技术类
　　职校里数理技术类学科包括数学、物理、机械、电子、化工、信息技术等，这些课程涉及到的知识产权的内容更多。
　　例如，集成电路技术从小规模到大规模再到超大规模的不断创新，为人们的生活带来了极大便利。随着物联网、生物科学的发展以及多学科的交叉融合，这些技术在不久的将来会发生质的飞跃。教师如果在这方面涉猎颇深，教学中就能自然而然地渗透和补充这些内容，有利于提高学生的科学素养。
　　三、体育艺术类
　　在体育竞技运动中，常常需要借助高科技设备提高运动成绩。通过对这些设备的介绍，使学生了解体育中与科学技术相关的知识，从而启迪学生有所发现。
　　在美术教学中，教师不仅要教学生美术知识、绘画技法，同时也要注意介绍知识产权的相关知识。例如在专利法保护的知识产权中，除了发明和实用新型专利外，外观设计专利也是被保护的权利之一，商标图案的设计注册后，还受到商标法的保护。
　　总之，在“大众创业、万众创新”的时代潮流中，教师以知识产权作为新的教学切入点，是顺应时代发展的需要，它能使学生在得到专业化教育的过程中，不断提高自身的创新意识和创新能力。