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为提高对中重度智障学生的教育实效,可开展"走班制"教学,要做到:以了解现状为前提,明确"走班制"教学必要性;以能力评估为依据,划分"走班制"教学组别;以教学主题为依托,开发"走班制"校本教材;以学生安全管理为抓手,保证"走班制"教学秩序;以学习反馈为载体,评价"走班制"教学效果。
浅谈智障教育中的“走班制”教学
【摘 要】
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为提高对中重度智障学生的教育实效,可开展"走班制"教学,要做到:以了解现状为前提,明确"走班制"教学必要性;以能力评估为依据,划分"走班制"教学组别;以教学主题为依托,开发"
【机 构】
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江苏省太仓市爱心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年11期
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