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目的:探讨CBL和TBL联合教学法在口腔正畸教学中的应用效果。方法:选择口腔医学系2014级60名学生,随机分为对照组和试验组。试验组采用CBL和TBL联合教学法,对照组采用CBL教学法,比较两组教学效果。结果:试验组理论考核成绩、临床病例分析总得分和团队合作得分均显著优于对照组(P<0.05)。结论:CBL和TBL联合教学法在口腔正畸教学中的应用效果显著。