论文部分内容阅读
小学数学教学过程既是知识传授、能力培养的过程，也是进行情感与意志交流的过程。知识传授、能力培养过程与情感意志交流的过程相互融合，形成了小学数学教学过程中自然和谐的整体。在小学数学教学过程中，许多教师深有体会，教学成效的高低在一定程度上和课堂教学氛围有着很大的关系，如果课堂气氛过于紧张或者过于随便，都不利于教学过程的有效开展。只有自然和谐的教学课堂环境，才能为顺利完成教学任务和有效提高教学质量提供保障。笔者多年从事小学数学教学工作，在教学中总结出影响自然和谐课堂创建的三个关键因素，并采取针对性措施，有效促进