【摘 要】
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在大学英语实际教学中，我们常常发现学生接受能力的获得较快，而运用能力的获得明显滞后，其中原因很多，既有教学因素，又有非教学因素，此处想谈一谈几个影响学生获得运用能力的情感因
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在大学英语实际教学中，我们常常发现学生接受能力的获得较快，而运用能力的获得明显滞后，其中原因很多，既有教学因素，又有非教学因素，此处想谈一谈几个影响学生获得运用能力的情感因素。 １．语言自我 人们在学习运用另一种语言的同时，也培养了一种新的思想、感情和行为
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