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【摘 要】随着新课程教学改革的深入推进，当代初中语文教学面临新的改革节点，提升课堂师生互动的有效性，是教学面临的重要问题。在教学过程中，学生是主体，教师主要发挥引领作用，只有站在新的教学起点与视角上，才可以实现初中语文教学有效性的提升，满足当代教学的总体需求。
【关键词】初中语文；语文教学；师生互动；有效性
随着新课程教学改革的深入，初中语文教学正在向纵深方向发展。作为重要的人文学科，初中语文在整个教学体系中发挥着基础性作用，是构建学生文字综合体系的重要载体和平台[1]。就初中语文教学发展来看，很多教师已经有意识地在教学中强化师生互动环节，但是效果并不明显，甚至存在问题，这主要体现在教师思想观念陈旧，对教学指导不足，同时学生缺乏提问意识，对问题认识不清，分析推导过程缺乏科学的思考，总结能力薄弱。
一、强化初中语文课堂师生互动的重要意义
（一）营造良性学习氛围
良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。初中语文课堂师生互动给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在交流的过程中能够充分表达自己的认知，并通过讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。借助师生互动也能够促进班级整体氛围的调解与营造，呈现全员学习的新气象。
（二）提高学习探究能力
学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是教师需要思考的重要课题[2]。初中语文课堂师生互动环节恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。
二、初中语文课堂师生互动环节存在的问题
（一）教学理念缺乏创新性
在初中语文课堂教学实践中，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，不积极与学生沟通交流，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代师生交流关系，不断优化教学流程与教学方式，是现代初中语文教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。
（二）学生课堂参与度不高
在开展初中语文课堂交流过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的应试教育思想下，很多学生重视自身应试能力的提升，对于交流能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了课堂教学效率的提升[3]。对于学生参与课堂交流主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提升学生的综合素质。
（三）教育评价模式待改革
作为现代教育体系的重要组成部分，教学评价内容与教学内容同等重要。要想提升初中语文课堂师生互动的针对性和实效性，改革传统教育评价模式势在必行。在传统的初中语文教育实践中，教师往往将精力放在部分成绩好的同学身上，对于成绩一般的同学则很少倾注教学精力，这既是教学考核体系的问题，同时也是教学理念偏差的体现。
三、创新初中语文课堂师生互动的有效策略
（一）进一步创新教师教学理念
在初中语文教学互动过程中，要坚持贯彻学科理念。要想提升初中语文课堂教学师生互动的有效性，必须从教师的教学理念入手。作为语文教师，是课堂的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的交流沟通能力的锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生需求[4]。基于此，通过理念的创新与优化，可以拉近與学生的距离，为新课程教学改革做好准备，提高教学互动的有效性，切实提升教学总体水平。
（二）充分尊重学生的主体地位
在初中语文课堂教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的师生互动模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代教学开展的重要思想。在开展初中语文师生互动过程中，教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。举例来说，在讲解课程《变色龙》的时候，由于《变色龙》是一部非常精彩的讽刺小说，可以反映很多当今社会现实情况，教师就可以与学生进行深入探讨，鼓励学生表达自己的观点，实现师生互动目标。
（三）发挥教学评价的导向作用
在传统的初中语文教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。要想强化师生互动，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导[5]。基于此，教师不仅要创新教学形式与内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化能力纳入评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高教学评价的科学性和针对性，引导学生主动发表意见和看法，通过教学评价体系的导向作用，满足学生需求，提升教学的实际效果。在开展教学过程中，教师要优化教学评价体系，充分发挥教学评价的导向性作用，最终形成教学合力，优化初中语文师生交流体系。
四、结语
综上所述，在初中语文教学实践中，提升师生互动有效性，是现在教育发展的重要任务，对于提升教学实效性具有至关重要的意义。教师要不断创新理念，转变思维，实现初中语文互动教学目标，提升学生的课堂参与度，让学生真正成为课堂的主角，满足现代初中语文教育要求。
参考文献：
[1]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014.
[2]王翠花.初中语文课堂教学师生互动的几点做法[J].中学课程资源，2017.
[3]韩万荣.试析初中语文课堂师生互动的现状及对策[J].课外语文（上），2017.
[4]魏召军.加强师生有效互动，构建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2016.
[5]吴昌文.初中语文教学中师生互动的有效性研究[J].考试周刊，2017.
【关键词】初中语文；语文教学；师生互动；有效性
随着新课程教学改革的深入，初中语文教学正在向纵深方向发展。作为重要的人文学科，初中语文在整个教学体系中发挥着基础性作用，是构建学生文字综合体系的重要载体和平台[1]。就初中语文教学发展来看，很多教师已经有意识地在教学中强化师生互动环节，但是效果并不明显，甚至存在问题，这主要体现在教师思想观念陈旧，对教学指导不足，同时学生缺乏提问意识，对问题认识不清，分析推导过程缺乏科学的思考，总结能力薄弱。
一、强化初中语文课堂师生互动的重要意义
（一）营造良性学习氛围
良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。初中语文课堂师生互动给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在交流的过程中能够充分表达自己的认知，并通过讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。借助师生互动也能够促进班级整体氛围的调解与营造，呈现全员学习的新气象。
（二）提高学习探究能力
学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是教师需要思考的重要课题[2]。初中语文课堂师生互动环节恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。
二、初中语文课堂师生互动环节存在的问题
（一）教学理念缺乏创新性
在初中语文课堂教学实践中，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，不积极与学生沟通交流，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代师生交流关系，不断优化教学流程与教学方式，是现代初中语文教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。
（二）学生课堂参与度不高
在开展初中语文课堂交流过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的应试教育思想下，很多学生重视自身应试能力的提升，对于交流能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了课堂教学效率的提升[3]。对于学生参与课堂交流主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提升学生的综合素质。
（三）教育评价模式待改革
作为现代教育体系的重要组成部分，教学评价内容与教学内容同等重要。要想提升初中语文课堂师生互动的针对性和实效性，改革传统教育评价模式势在必行。在传统的初中语文教育实践中，教师往往将精力放在部分成绩好的同学身上，对于成绩一般的同学则很少倾注教学精力，这既是教学考核体系的问题，同时也是教学理念偏差的体现。
三、创新初中语文课堂师生互动的有效策略
（一）进一步创新教师教学理念
在初中语文教学互动过程中，要坚持贯彻学科理念。要想提升初中语文课堂教学师生互动的有效性，必须从教师的教学理念入手。作为语文教师，是课堂的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的交流沟通能力的锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生需求[4]。基于此，通过理念的创新与优化，可以拉近與学生的距离，为新课程教学改革做好准备，提高教学互动的有效性，切实提升教学总体水平。
（二）充分尊重学生的主体地位
在初中语文课堂教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的师生互动模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代教学开展的重要思想。在开展初中语文师生互动过程中，教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。举例来说，在讲解课程《变色龙》的时候，由于《变色龙》是一部非常精彩的讽刺小说，可以反映很多当今社会现实情况，教师就可以与学生进行深入探讨，鼓励学生表达自己的观点，实现师生互动目标。
（三）发挥教学评价的导向作用
在传统的初中语文教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。要想强化师生互动，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导[5]。基于此，教师不仅要创新教学形式与内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化能力纳入评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高教学评价的科学性和针对性，引导学生主动发表意见和看法，通过教学评价体系的导向作用，满足学生需求，提升教学的实际效果。在开展教学过程中，教师要优化教学评价体系，充分发挥教学评价的导向性作用，最终形成教学合力，优化初中语文师生交流体系。
四、结语
综上所述，在初中语文教学实践中，提升师生互动有效性，是现在教育发展的重要任务，对于提升教学实效性具有至关重要的意义。教师要不断创新理念，转变思维，实现初中语文互动教学目标，提升学生的课堂参与度，让学生真正成为课堂的主角，满足现代初中语文教育要求。
参考文献：
[1]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014.
[2]王翠花.初中语文课堂教学师生互动的几点做法[J].中学课程资源，2017.
[3]韩万荣.试析初中语文课堂师生互动的现状及对策[J].课外语文（上），2017.
[4]魏召军.加强师生有效互动，构建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2016.
[5]吴昌文.初中语文教学中师生互动的有效性研究[J].考试周刊，2017.