摘要：新课标指出：“教师要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。”小学阶段是打好基础的关键时期，初中生正是增进健康、塑造美的形体的时期。体育课的情境教学是体育教学中，教师通过语言、场地器材、想象、游戏、音乐等途径创设情境，从而激发学生学习的主动性和兴趣，培养学生良好的行为习惯，融洽师生关系的一种教学方法。合理运用此种方法能够使我们的体育教学效果事半功倍。
　　关键词：中小学体育；兴趣；情感；意志
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0099
　　体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握科学锻炼身体的方法。在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生的心理活动规律，启发和培养他们正确的学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思維，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。
　　笔者从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住小学生爱听、爱看、爱讲童话故事、喜欢在故事情境中游戏玩耍的特点，将童话故事融入教学，让孩子们在生动活泼的情境之中锻炼身体、学习动作、体验学习的快乐。如在教学《投掷轻物》中，笔者将小朋友们最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事融入课堂中，让学生带上各自喜欢的羊羊面具担当各自的角色，创设故事情节练习投掷的技巧，并调动学生视、听等本体感觉一起参与活动。这样的教学情境让学生一上课就感到生动有趣、形式新颖、在主动的练习中获得了学习成功的体验，促进了身心发展。
　　在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。例如：在教学中，利用学生对足球和竞赛的兴趣，先让他们进行足球比赛，从中抓住他们的由于不能控制球而失掉很多进攻和防守的机会感到苦恼时，再讲明学习基本技术的必要性，进行正确示范，这样，就能大大提高学生学习这个教材的积极性。在实践中，提高学生学习兴趣的方法是很多的。如：教师的目光暗示，表扬、鼓励与批评，及时纠正错误，正确的示范，生动形象的讲解，游戏、竞赛、直观教具等。总之，教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼，充分发挥学生的积极性。
　　意志是人为了达到某种目的而自觉调节行为与克服困难的一种心理过程。在学习过程中，往往会遇到各种各样的障碍，需要良好的心理品质保证，要培养学生善于克服困难的意志品质。在教学中，一方面要有严格的要求，要通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志；另一方面又不能脱离学生实际水平，要考虑学生的基础状态，合理安排教学程序，分解难点，逐步引导，让学生始终在充满信心的状态下，不断克服困难，步步进取，最后成功。在体育教学中，有意识地锻炼和培养学生的坚强意志，使之养成良好的个性品质和学习习惯，这对提高教学质量无疑是必要的。如通过田径教学，培养学生勇敢顽强、坚忍不拔意志品质。如长跑要有良好的耐力，长跑教学就要着重培养学生顽强的毅力和坚忍不拔的品质。通过这样教学，使学生明确耐久跑练习的目的，从而提高了练习的自觉性和积极性，使学生的意志品质得到了锻炼。
　　运用鼓励法培养意志品质。要做好一件事情，自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心，也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励，就会使学生充满信心，使学生感到成功的喜悦。
　　因此，我们要在教学实践中依据实际情况确定具体的情感目标。在中小学体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在玩中学，在学中玩，在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。总之，兴趣的培养、情感的熏陶、意志的锻炼、性格的优化寓于体育教学之中，充分发挥体育教学的作用，使学生的心理得到健康的发展，把他们培养成符合时代需要的优秀人才。
　　（作者单位：贵州省遵义市新蒲小学 563000）