〔关键词〕 语文教学；效率；提高；观 念；习惯；作业；实践活动； 自尊心
　　〔中图分类号〕 G623.2
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0034—01
　　《语文课程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。那么，在语文教学中应如何落实《课标》精神，有效地进行语文教学呢？
　　一、更新观念，将观念应用在教学中
　　1. 重新认识教学内容。语文教学资源无时不有，无处不在，不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教学资源的能力。课前引导学生观察、调查和查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，引导学生进行实践活动。
　　2. 重新认识语文教学。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，这就要求教师在教学中，要树立学生是教学主体的思想。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现出学生的主体地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者和促进者。课堂是学生主动学习的场所，教师应让学生充分地说出其所思、所想、所感、所悟、所疑和所惑，让学生去提问题，让学生去讨论，让学生去答辩，让学生去总结。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。
　　二、强化意识，养成良好的学习习惯
　　叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力，良好的语文学习习惯对小学生素养的形成有着积极的意义。因此，教师要研究学生的身心发展特点，帮助学生提高学习的自觉性，使学生逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。譬如，阅读习惯的培养。阅读习惯包括喜欢阅读、经常读书、会默读、喜爱图书和爱护图书等，教师要想培养学生的阅读习惯，就要激发学生的读书兴趣，使学生喜欢读书、读报，做到不动笔墨不读书。
　　三、发散思维，改革作业布置的方式和内容
　　教师要改革机械、繁琐的作业形式，布置一些少而精的作业，要让学生少做题、多读书、多实践和多运用，让学生在大量的语文实践活动中提高语文素养。教师可以布置一些自主性、开放性的问题，让学生背诵精彩片断、好词好句、写读书心得，结合课文学习，让学生观察大自然，观察社会，并以口头或书面的形式，表达观察所得，组织学生参加有趣的语文活动等。如，学了《秋游》这一课后，教师可以组织学生到郊外采集树叶，做树叶画，观察树叶的形状、颜色，召开树叶画作品展示会等。
　　四、放开手脚，切实开展语文实践活动
　　语文实践活动是提高学生的学习兴趣，培养学生主动探究、团结合作的重要途径。语文实践活动主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。语文实践活动的形式各种各样，活动的开展要与学生的生活实际、社区资源和校园文化等紧密结合。如，召开故事会、新闻发布会、朗诵会、辩论会、评论足球赛事和收集资料要闻等。活动主题的确立应该基于学生的“内需”，源于学生的兴趣。如，学了《我的伯父鲁迅先生》《三味书屋》等课文后，教师根据学生的兴趣和需要，将这些课文联系起来，提出研究专题，在语文实践活动中探讨。
　　五、细心呵护，维护学生的自尊心
　　苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”自尊心是指自我尊重并期望得到他人尊重的一种心理状态，它的基础是承认和肯定自己的尊严，从而不做有损于自尊的事，并且不容许他人的侮辱和歧视。自尊心是一种积极的行为动机，有助于克服自身的弱点，促使自己去维护尊严。反之，一个学生的自尊心如果长期受到挫折，他就会失去自信，坠入自卑的深渊，失去积极向上的精神。所以，教师应该在工作中积极保护学生的自尊心，让学生的自尊心得到健康的发展。 编辑：马德佳