【摘 要】
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【摘 要】基于语文学科活动的研学旅行，需要创新课程实施方式，通过开展符合学生认知特点的主题活动，让学生走进丰富多彩的生活世界。當学生用眼睛发现世界，用行动探索世界，用心灵体悟世界，用行动美化世界的时候，真善美的种子才能在他们心灵中生长，教育为学生美好人生奠基的理想才能真正实现。 【关键词】研学;小学语文;社会生活 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（202
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【摘 要】基于语文学科活动的研学旅行，需要创新课程实施方式，通过开展符合学生认知特点的主题活动，让学生走进丰富多彩的生活世界。當学生用眼睛发现世界，用行动探索世界，用心灵体悟世界，用行动美化世界的时候，真善美的种子才能在他们心灵中生长，教育为学生美好人生奠基的理想才能真正实现。
【关键词】研学;小学语文;社会生活
【中图分类号】G631
其他文献
【关键词】儒家文化经典;任务;体学并举;专题学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）03-0064-02 【作者简介】李方顺，江苏省宿迁市马陵中学（江苏宿迁，223800）教师发展中心主任，高级教师，宿迁市学科带头人。 《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）提出以“语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为
主持人语 “班主任核心素养”，单从字面上理解应该是“班主任之所以成为一名班主任，并使自己获得专业发展的必备素养”。那么，哪些素养是班主任必备的、有利于其专业发展的核心素养呢？ 李亚娟博士在文章中指出，因为班主任个体的差异性，工作对象的差异性，所处教育生态的差异性，班主任工作中所需要的核心素养，以及在实践中展现出的核心素养也存在差异。所以，李亚娟博士认为教养是班主任教师和学生共同的核心素养；钱淑
由《江苏教育》编辑部和江苏省中小学教学研究室共同组织的品牌活动——江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动今年已是第13届。“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动本着“教学有法，但无定法，贵在得法”的指导思想，积极提倡教师创新教学理念，以生为本，大胆进行教学改革，发挥自身优势，形成有个性的教学风格。 “杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的最大特点是“有主题”。围绕展评主题，《江苏教育》中学
【摘 要】结合试卷讲评课的现状和多年来的思考、实践，以一节试卷讲评课为例，论述基于网络技术的测试分析进行试卷讲评，以期改善教师的教学行为，优化学生的学习。 【关键词】网络技术；测试分析；自主学习；教学实践；试卷讲评 【中图分类号】G424 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）03-0070-02 【作者简介】高敏，江苏省常州市武进区湖塘实验中学（江苏常州，213161
呼宝珍，河南省扶沟县教师进修学校教師，高级教师，河南省优秀教师，河南省教师教育专家，河南省学术技术带头人，河南省首届最具影响力十佳班主任。在《人民教育》《江苏教育》《北京教育》《新班主任》《中国教师报》等报刊发表教育教学类文章70多篇，在全国各地开设班主任工作讲座400多场。 教育，是用生命润泽生命，以智慧启迪智慧。班主任应放低自我，以“一个人”的真诚和爱心陪伴“一群人”的成长。 ——呼宝珍
【关键词】学科本质;认识物质;乙醇;教学设计 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0115-04 【作者简介】项佳敏，南京师范大学附属中學（南京，210003）教师。 一、设计背景 《普通高中化学课程标准（实验）》中，并未将“有机化学”单独列为一个主题，而是将其融合在“主题3 化学与可持续发展”之中，只要求学生了解甲烷、乙烯、苯等的
一、征文主题 坚持立德树人，深化课程改革，推进适合的教育，提高办学和育人品质。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。 2.本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物獎等奖项。 四、稿件要求 1.角度自选，题
【摘 要】以《壶口瀑布》教学设计为例，探讨“立学课堂”理念下初中语文课堂教学的操作方略：设计“慧学”方案，自主先学;设计“适学”课堂，学导相融;搭建“共学”平台，互慧共生。 【关键词】立学课堂;学习行为;课例研究 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）28-0011-04 【作者简介】1.王美霞，江苏省南通中学附属实验学校（江苏南通，2260
【摘 要】为了学生的全面发展和成长成才，实现家校教育的一致性，教师和家长必须进行有效的沟通。真诚、理解、鼓励、尊重、包容是有效沟通的重要保证。 【关键词】家校沟通；真诚；尊重 【中图分类号】G459 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）42-0061-02 【作者简介】张莉茗，江苏省无锡市东林小学（江苏无锡，214000）语文教师，高级教师，无锡市崇安区教学能手。
【摘 要】绿色教育观不仅是一种环保教育的理念，更是在呵护生命、尊重人格的基础上，以促进学生可持续发展为根本目标，最终实现学生健康成长的教育追求。班主任在绿色教育观指导下进行班级文化建设，可以通过班级环境布置、班级情感建构和班级绿色活动开展，促进学生全面、和谐、自由和可持续发展。 【关键词】绿色发展观;班级文化建设;绿色活动 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6