【摘 要】
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【摘 要】基于语文学科活动的研学旅行,需要创新课程实施方式,通过开展符合学生认知特点的主题活动,让学生走进丰富多彩的生活世界。當学生用眼睛发现世界,用行动探索世界,用心灵体悟世界,用行动美化世界的时候,真善美的种子才能在他们心灵中生长,教育为学生美好人生奠基的理想才能真正实现。 【关键词】研学;小学语文;社会生活 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(202
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【摘 要】基于语文学科活动的研学旅行,需要创新课程实施方式,通过开展符合学生认知特点的主题活动,让学生走进丰富多彩的生活世界。當学生用眼睛发现世界,用行动探索世界,用心灵体悟世界,用行动美化世界的时候,真善美的种子才能在他们心灵中生长,教育为学生美好人生奠基的理想才能真正实现。
【关键词】研学;小学语文;社会生活
【中图分类号】G631
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【关键词】儒家文化经典;任务;体学并举;专题学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2020)03-0064-02 【作者简介】李方顺,江苏省宿迁市马陵中学(江苏宿迁,223800)教师发展中心主任,高级教师,宿迁市学科带头人。 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)提出以“语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为
主持人语 “班主任核心素养”,单从字面上理解应该是“班主任之所以成为一名班主任,并使自己获得专业发展的必备素养”。那么,哪些素养是班主任必备的、有利于其专业发展的核心素养呢? 李亚娟博士在文章中指出,因为班主任个体的差异性,工作对象的差异性,所处教育生态的差异性,班主任工作中所需要的核心素养,以及在实践中展现出的核心素养也存在差异。所以,李亚娟博士认为教养是班主任教师和学生共同的核心素养;钱淑
由《江苏教育》编辑部和江苏省中小学教学研究室共同组织的品牌活动——江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动今年已是第13届。“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动本着“教学有法,但无定法,贵在得法”的指导思想,积极提倡教师创新教学理念,以生为本,大胆进行教学改革,发挥自身优势,形成有个性的教学风格。 “杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的最大特点是“有主题”。围绕展评主题,《江苏教育》中学
【摘 要】结合试卷讲评课的现状和多年来的思考、实践,以一节试卷讲评课为例,论述基于网络技术的测试分析进行试卷讲评,以期改善教师的教学行为,优化学生的学习。 【关键词】网络技术;测试分析;自主学习;教学实践;试卷讲评 【中图分类号】G424 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)03-0070-02 【作者简介】高敏,江苏省常州市武进区湖塘实验中学(江苏常州,213161
呼宝珍,河南省扶沟县教师进修学校教師,高级教师,河南省优秀教师,河南省教师教育专家,河南省学术技术带头人,河南省首届最具影响力十佳班主任。在《人民教育》《江苏教育》《北京教育》《新班主任》《中国教师报》等报刊发表教育教学类文章70多篇,在全国各地开设班主任工作讲座400多场。 教育,是用生命润泽生命,以智慧启迪智慧。班主任应放低自我,以“一个人”的真诚和爱心陪伴“一群人”的成长。 ——呼宝珍
【关键词】学科本质;认识物质;乙醇;教学设计 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)54-0115-04 【作者简介】项佳敏,南京师范大学附属中學(南京,210003)教师。 一、设计背景 《普通高中化学课程标准(实验)》中,并未将“有机化学”单独列为一个主题,而是将其融合在“主题3 化学与可持续发展”之中,只要求学生了解甲烷、乙烯、苯等的
一、征文主题 坚持立德树人,深化课程改革,推进适合的教育,提高办学和育人品质。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者(教师、管理工作者、教科研人员),年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。 2.本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物獎等奖项。 四、稿件要求 1.角度自选,题
【摘 要】以《壶口瀑布》教学设计为例,探讨“立学课堂”理念下初中语文课堂教学的操作方略:设计“慧学”方案,自主先学;设计“适学”课堂,学导相融;搭建“共学”平台,互慧共生。 【关键词】立学课堂;学习行为;课例研究 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)28-0011-04 【作者简介】1.王美霞,江苏省南通中学附属实验学校(江苏南通,2260
【摘 要】为了学生的全面发展和成长成才,实现家校教育的一致性,教师和家长必须进行有效的沟通。真诚、理解、鼓励、尊重、包容是有效沟通的重要保证。 【关键词】家校沟通;真诚;尊重 【中图分类号】G459 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)42-0061-02 【作者简介】张莉茗,江苏省无锡市东林小学(江苏无锡,214000)语文教师,高级教师,无锡市崇安区教学能手。
【摘 要】绿色教育观不仅是一种环保教育的理念,更是在呵护生命、尊重人格的基础上,以促进学生可持续发展为根本目标,最终实现学生健康成长的教育追求。班主任在绿色教育观指导下进行班级文化建设,可以通过班级环境布置、班级情感建构和班级绿色活动开展,促进学生全面、和谐、自由和可持续发展。 【关键词】绿色发展观;班级文化建设;绿色活动 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6