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摘要：作为水利水电工程建筑专业的基础课程，水工钢结构的教学质量关系着学生的学习技巧学习的学习效率，但是就目前来看，这门课程的教学中存在一些问题，这些问题正是我国课程改革中应该进行不断完善的地方，本文就水工钢结构课程的教学改革进行了分析。
关键词：水工钢结构；教学改革；课程设计
钢结构自身几乎有性能稳定、高强度的特点，所以在大型的建筑场所比如体育馆、会堂、火车站等得到了广泛的应用。随着这种结构的兴起，市场的需求量逐渐的加大，这给钢结构的发展带来很大的空间。同样，时代的发展伴随着激烈的竞争，这就要求钢结构领域内应该不断的开发和研究新的材料或者是技术，来提升自身的性能，这就对高校的大学生提出了更高的标准，要求学生在适应能力、应用能力方面提升自身的水平。
一、“水工钢结构”课程教学现状
（一）课时少，知识点多
当前我国高校大学生的可采设计以及课程的安排都是从专业人才的培养角度出发，不断的扩宽知识面，但是随着素质教育的推行，这种专业的教育都推迟到了研究生的阶段，很多的课程在这种情况相爱就必须要压缩，这就导致在一部分的高校中，学生对水工钢结构的学习很困难，水工钢结构的知识点很多，并且很复杂，涉及到的各项公式或者是内容就很难消化理解。
（二）实践学时不足
结合学生学习的能力和知识标准，为学生提升自身的学习知识和经验，不断的完善课程设计，结合理论知识和实践知识之间的有效的结合，实现学生在掌握了理论基础的实践上，滿足自身的知识技能的提升，所以，做好课程的安排，保证教学的质量和时间就很重要。
很多的学校都是在水工钢结构的课程理论结束后，开展定期的课程设计，让学生通过实际的学习，运用所学的知识，巩固理论知识，提升专业技能，全面的了解到结构设计的整体思路。
但是因为做课程设计的时间比较短，所以很多的学生在绘制方面就会存在很大的压力，就绘制的过程中涉及到的一些学生没有见过的事物，就需要靠学生的想象来完成。
（三）教材与参考书较少
教学教材的内容关系到教学的效率，教学的教材是教师在教学过程的主要的凭借和依据，当前在土木工程钢结构方面的教材参考书种类很多，国内高校对使用教材并没有明确的规定，这就导致，很多不同的出版社或者是编辑人员的书籍都在参考范围内，这种情况下，这些书籍的内容在没有得到有效保证的情况下，就会有很多的出错的地方，虽然经过了几次的修订，但是还是有错误。
相对而言，在水工钢结构方面资料并不多，但是这些资料在我国的水工钢结构的发展中起到了重要的推动型作用。但是这些资料的内容大都已经落后，和现在的实际建设情况相比，知识的更新速度很慢，并且随着研究的不断深入，对其中的内容中的错误也应该不断的修正。
二、“水工钢结构”课程教学改革的设想
（一）适当增加授课学时
目前，水工钢结构的课程教学是学生获得专业知识的重要途径，教师在教学的过程汇总，就应该认识到这门课程的重要性，抓住教学的重点和难点，围绕钢结构的教学目标，针对学生的学习问题进行课程设计，适当的可以增加学时来提高教学的质量，拓宽学生的知识点，避免因为时间的问题导致学生的学习深度受影响。
（二）注重多种教学方法与手段的结合运用
作为传统教学中的重要辅助性工具，板书是教师教学过程中的一个重要的工具。在钢结构的受力分析，公式的正式推导等各个方面都起到了不可替代的作用，并且因为钢结构的课时很少，这势必会影响到课程教授的整体的效果，导致教学过程中信息量的下降。随着新的教学教材内容的出现，很多难以描绘的结构形式可以通过多媒体课件来展示，比如工程的图片，比如一些结构形式的感知等。在多媒体的教学过程中，通过将学生的知识量不断的加深，灵活的展示各种新的结构和形式，使得学生上课的兴趣提升。通过使用多媒体可以形象直观的展示结构和设计，这样还能有效的节省上课的时间，让学生在这种直观的思维中不断的将知识进行转化，提升自身独立思考的水平，让学生在掌握了学习知识的同时，还能学习到很多实践性的内容，将理论和实践有机结合。
（三）完善课程设计
水工的钢结构课程的设计是结合着学习的目标设置的各项综合性的题目，通过这些练习题，使得学生将所学的知识应用，提高工程结构实践能力。当前，针对大型平面钢闸门，使用平面体系设计法的方式计算的精确性有很大的问题，并且自身的算法偏于保守。这种题目的形式就需要进行改革。
（四）全面推广计算机的应用
随着计算机行业的发展，各个领域中的计算机技术的使用已经成为一项在进行中的改革，所以，在水工结构方面，应该全面的推进计算机设计，绘制施工图。要求本专业的学生应该学会使用一定的力学分析软件，并可利用大二学过的VB、C++或Matlab软件编制小型计算程序，以解决实际工程问题。
中国的钢结构事业正处于蓬勃发展阶段，由于自身众多优点，钢结构广泛应用，但缺乏相关技术人才，因而“水工钢结构”的教学效果显得尤为重要。笔者结合多年的教学经验与工程实践，提出了课程教学中存在的问题及解决办法，并对新形势下水工钢结构课程教学提出了机电改革设想，希望能够帮助到大家。
参考文献：
[1]中华人民共和国建设部.GB50017-2003钢结构设计规范[S].北京：中国计划出版社，2003.
[2]中华人民共和国水利部.SL74-2013水利水电工程钢闸门设计规范[S].北京：中国水利水电出版社，2013.
[3]侯天顺，杨秀娟，张宽地.GB50017-2003钢结构设计规范[J]黑龙江教育：高教研究与评估，2012（9）.
[4]姚惠芹，彭朝福.“水工钢结构”课程教学探讨[J].中国电力教育.2011（4）.
关键词：水工钢结构；教学改革；课程设计
钢结构自身几乎有性能稳定、高强度的特点，所以在大型的建筑场所比如体育馆、会堂、火车站等得到了广泛的应用。随着这种结构的兴起，市场的需求量逐渐的加大，这给钢结构的发展带来很大的空间。同样，时代的发展伴随着激烈的竞争，这就要求钢结构领域内应该不断的开发和研究新的材料或者是技术，来提升自身的性能，这就对高校的大学生提出了更高的标准，要求学生在适应能力、应用能力方面提升自身的水平。
一、“水工钢结构”课程教学现状
（一）课时少，知识点多
当前我国高校大学生的可采设计以及课程的安排都是从专业人才的培养角度出发，不断的扩宽知识面，但是随着素质教育的推行，这种专业的教育都推迟到了研究生的阶段，很多的课程在这种情况相爱就必须要压缩，这就导致在一部分的高校中，学生对水工钢结构的学习很困难，水工钢结构的知识点很多，并且很复杂，涉及到的各项公式或者是内容就很难消化理解。
（二）实践学时不足
结合学生学习的能力和知识标准，为学生提升自身的学习知识和经验，不断的完善课程设计，结合理论知识和实践知识之间的有效的结合，实现学生在掌握了理论基础的实践上，滿足自身的知识技能的提升，所以，做好课程的安排，保证教学的质量和时间就很重要。
很多的学校都是在水工钢结构的课程理论结束后，开展定期的课程设计，让学生通过实际的学习，运用所学的知识，巩固理论知识，提升专业技能，全面的了解到结构设计的整体思路。
但是因为做课程设计的时间比较短，所以很多的学生在绘制方面就会存在很大的压力，就绘制的过程中涉及到的一些学生没有见过的事物，就需要靠学生的想象来完成。
（三）教材与参考书较少
教学教材的内容关系到教学的效率，教学的教材是教师在教学过程的主要的凭借和依据，当前在土木工程钢结构方面的教材参考书种类很多，国内高校对使用教材并没有明确的规定，这就导致，很多不同的出版社或者是编辑人员的书籍都在参考范围内，这种情况下，这些书籍的内容在没有得到有效保证的情况下，就会有很多的出错的地方，虽然经过了几次的修订，但是还是有错误。
相对而言，在水工钢结构方面资料并不多，但是这些资料在我国的水工钢结构的发展中起到了重要的推动型作用。但是这些资料的内容大都已经落后，和现在的实际建设情况相比，知识的更新速度很慢，并且随着研究的不断深入，对其中的内容中的错误也应该不断的修正。
二、“水工钢结构”课程教学改革的设想
（一）适当增加授课学时
目前，水工钢结构的课程教学是学生获得专业知识的重要途径，教师在教学的过程汇总，就应该认识到这门课程的重要性，抓住教学的重点和难点，围绕钢结构的教学目标，针对学生的学习问题进行课程设计，适当的可以增加学时来提高教学的质量，拓宽学生的知识点，避免因为时间的问题导致学生的学习深度受影响。
（二）注重多种教学方法与手段的结合运用
作为传统教学中的重要辅助性工具，板书是教师教学过程中的一个重要的工具。在钢结构的受力分析，公式的正式推导等各个方面都起到了不可替代的作用，并且因为钢结构的课时很少，这势必会影响到课程教授的整体的效果，导致教学过程中信息量的下降。随着新的教学教材内容的出现，很多难以描绘的结构形式可以通过多媒体课件来展示，比如工程的图片，比如一些结构形式的感知等。在多媒体的教学过程中，通过将学生的知识量不断的加深，灵活的展示各种新的结构和形式，使得学生上课的兴趣提升。通过使用多媒体可以形象直观的展示结构和设计，这样还能有效的节省上课的时间，让学生在这种直观的思维中不断的将知识进行转化，提升自身独立思考的水平，让学生在掌握了学习知识的同时，还能学习到很多实践性的内容，将理论和实践有机结合。
（三）完善课程设计
水工的钢结构课程的设计是结合着学习的目标设置的各项综合性的题目，通过这些练习题，使得学生将所学的知识应用，提高工程结构实践能力。当前，针对大型平面钢闸门，使用平面体系设计法的方式计算的精确性有很大的问题，并且自身的算法偏于保守。这种题目的形式就需要进行改革。
（四）全面推广计算机的应用
随着计算机行业的发展，各个领域中的计算机技术的使用已经成为一项在进行中的改革，所以，在水工结构方面，应该全面的推进计算机设计，绘制施工图。要求本专业的学生应该学会使用一定的力学分析软件，并可利用大二学过的VB、C++或Matlab软件编制小型计算程序，以解决实际工程问题。
中国的钢结构事业正处于蓬勃发展阶段，由于自身众多优点，钢结构广泛应用，但缺乏相关技术人才，因而“水工钢结构”的教学效果显得尤为重要。笔者结合多年的教学经验与工程实践，提出了课程教学中存在的问题及解决办法，并对新形势下水工钢结构课程教学提出了机电改革设想，希望能够帮助到大家。
参考文献：
[1]中华人民共和国建设部.GB50017-2003钢结构设计规范[S].北京：中国计划出版社，2003.
[2]中华人民共和国水利部.SL74-2013水利水电工程钢闸门设计规范[S].北京：中国水利水电出版社，2013.
[3]侯天顺，杨秀娟，张宽地.GB50017-2003钢结构设计规范[J]黑龙江教育：高教研究与评估，2012（9）.
[4]姚惠芹，彭朝福.“水工钢结构”课程教学探讨[J].中国电力教育.2011（4）.