【摘 要】
：
随着课程的发展和演变,小学科学实验教学的内容发生翻天覆地的改变,其有效的开展引起密切的关注。作为小学科学教师,要努力进行课程的调整和变革,从实验教学的本质入手,不断地进行资源的运用,让课堂教学体系更具实践性,鼓励学生进行动手实践,帮助学生从中总结出实验的现象和原理,加深学生的认知,逐渐培养学生的科学思维,促使学生对实验的探索意识和水平得以不断地增强,以全面提高学生掌握和理解实验规律的能力和水平。
论文部分内容阅读
随着课程的发展和演变,小学科学实验教学的内容发生翻天覆地的改变,其有效的开展引起密切的关注。作为小学科学教师,要努力进行课程的调整和变革,从实验教学的本质入手,不断地进行资源的运用,让课堂教学体系更具实践性,鼓励学生进行动手实践,帮助学生从中总结出实验的现象和原理,加深学生的认知,逐渐培养学生的科学思维,促使学生对实验的探索意识和水平得以不断地增强,以全面提高学生掌握和理解实验规律的能力和水平。
其他文献
习近平总书记指出，有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。开展“有事好商量”协商议事工作就是对这一思想的生动实践。我认为，人民政协开展这项工作，具有三方面的独特优势：一是独特的气质优势，人民政协本身就是中国共产党与各民主党派政治协商的产物，政协的“协商”气质是与生俱来的;二是独特的专业优势，人民政协是专门协商机构，职责就是做好协商这个事;三是独特的资源优势，人民政协组织构成以界别划分，
2020年是极不平凡的一年，就在这一年，我来到枫桥街道工作。枫桥街道地处苏州高新区东部，辖8个社区，拥有工业企业1700余家。新冠肺炎疫情带来了严峻考验，外部环境复杂多变，但机遇与挑战并存。通过一场场交流研讨、一次次深入调研，我了解很多，感触也很多。当前重点是要稳住企业发展形势，探索产业发展新空间，走出一条符合枫桥实际的高质量发展新路子。 服务培育营商沃土 产业高质量发展，离不开良好营商环境的
随着我国经济社会的不断发展以及科技的快速进步,当前各类智能化技术已然取得了极大的突破且成功应用到了多个领域中,电气工程自动化控制工作也不例外。结合电气工程自动化控制工作的实际情况,引入各种智能化技术已然成为时代发展的一个必然趋势。通过自动化技术的合理利用,可以有效提高电气工程自动控制质量。文章对智能技术进行了简单的描述,并且对人工智能技术在电气自动化系统中的实际应用进行了全面分析,希望可以为相关人员提供一些参考。
现阶段,我国对页岩气资源展开大力开发,因此我国页岩储层的钻井作业数量在不断增加。在页岩油气开发的过程中,主要使用水利分段压裂技术提升开发效率,并且这一技术在发达国家得到了广泛应用,取得了理想的效果。不过在页岩储层当中使用水平钻井进行下井作业时往往会遇到许多困难,常见的问题有井壁稳定性差、微裂缝导致钻井液泄露、长水平段引发摩阻扭矩超过上限、井眼净化等。为了保证页岩储层油气开采效率,需要保证钻井液具备出众的页岩抑制性、封堵能力、润滑效果,从而在最大程度上克服钻井过程中出现的一系列困难。
幼儿园教育指导纲要提出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。本文对幼儿园环境创设进行了阐述,提出幼儿园环境创设的策略。
高中数学是中小学阶段数学知识的深化,同时也是学生进入大学期间进行高层次学习的基础,提高数学教学质量,不仅有助于促进学生创新思维的发展,提高综合素养,同时也有利于更好地落实素质教育目标。为此,本文主要分析了提高高中数学教学质量的具体策略。
乡村振兴战略的提出,为教育发展带来新的机遇和挑战。本文以西藏日喀则市江孜县为例证进行义务教育均衡发展推进的战略研究,充分展开实施义务教育基本均衡发展带来的改变并对推进义务教育优质均衡发展提出思考,进而探讨教育优质均衡对乡村振兴的重要作用。
在大部分小学语文传统课堂上,教师们对于口语交际的培养和教学并不十分重视,但是当前的语文课堂教学的目标却是着眼于学生自身语文素养的全面培养,即要求学生们在听、说、读、写等方面都要得到全面的提升,可见口语交际的能力仍然是学生必须掌握的技巧。在当前我国小学语文口语教学中,老师们都可以把信息技术很好地运用到课堂中去,这就为口语交际的教学工作提供了良好的教学条件和资源,老师们需要具备针对性的意义加以培养和利用,从而推动学生的口语交际能力得到极大的提升。
本文立足于《道德与法治》学科教学实践,从“寻找生活实例”“引入合作探究”以及“组织实践活动”这三个方面入手,针对于《道德与法治》学科教学中有效培养学生法治意识的策略进行了细致阐述与探讨。
摘要：采用课堂教学质量、学习投入与课堂心理环境量表，运用结构方程模型探讨了教师课堂教学质量、学习投入与课堂心理环境之间的关系。发现，课堂教学质量、学习投入和课堂心理环境之间均呈显著正相关，课堂教学质量越高，课堂心理环境越积极;课堂教学质量通过学习投入影响课堂心理环境，学习投入为部分中介作用;教学方法对课堂心理环境的直接效应和间接效应均显著，教师对课堂心理环境的直接效应显著，教材对课堂心理环境的间接