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摘要：如今的社会是科学技术不断发展的时代，每天都在发生着巨大的变化，可谓是日新月异，当身边不断地出现新事物的同时，教育也在进行着改变，首要的就是对高素质人才的要求产生了变化，必须感受到时代发展的脉搏，提升自身的创造性思维与创新能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在初中物理教学中培养学生的创新能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中物理教学;培养学生;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-224
引言
传统物理教学“重死记、轻理解，重分数、轻效果，重知识、轻能力”。素质教育改革的推进和发展要求教师培养学生的创新能力，让学生在自主探索、主动实践中，运用所学知识服务生活、融入社会发展。本文以新课标为前提，以培养学生创新能力为教学目标，对初中物理教学进行了探究：一是针对学生创新思维能力的培养进行了分析;二是以实验教学为辅助，运用分层合作的方法对学生创新能力的培养进行了教学探索;三是开展项目学习活动，在自主研究探索中，促使学生创新能力得到进一步发展。
一、初中物理教学中培养创新思维能力的显著意义
（一）促进学生个人素质及综合能力的发展
创新思维能力决定创新实践能力，创新思维要求人们具备强烈的求索精神、丰富的经验与知识以及机动灵活的思维素质。对学生创新思维的培养是从多角度和多方面进行的，教师通过实验的教学形式推动学生的综合能力发展以及个人素质的提升。初中物理学科的内容繁杂，涉及广泛，实验教学能够调动学生的动手能力和参与度，推动学生发散性思维的进一步发展。
（二）调动学生学习物理知识的兴趣
物理学科要求学生思考问题具备一定的逻辑性，实验是表现物理知识的形式之一。学生参与实验很大一部分是因为他们对实验过程与结果存在很强的好奇心，物理教学实验可以借助学生的好奇心，激发他们对物理的求知欲，通过创新思维能力的培养来激发学生的动手操作能力，从而调动学生学习物理知识的兴趣。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的方法
（一）融入实验，设计分层合作教学，提高学生创新能力
实验是物理课程内容的重要组成部分，也是学生学好物理、掌握物理知识、应用物理解决实践问题的基础，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生动手操作能力，培养团队合作精神，在初中物理教学中具有不可替代的作用。为提高学生创新能力，教师可以在实验教学中融入分层合作的教学方法，依据学情进行实验探究分析，让学生在分层合作中培养学习信心，提高创新能力和教学质量。
（二）亲身实践，理解物理知识的原理
一门学科想要持续的进步下去，创新性必不可少。在新课标改革的当下，创新能力的要求越来越高，教育界也越来越重视。这就要求教师要不断地开发出新奇的教学模式，跟上时代发展的潮流，牢牢把握住教育发展的方向。而对于学生的教学不可一概而论，要做到因材施教，及时的改变教学模式。在初中阶段，学生们更倾向于通过自己动手实践来探索未知的领域，得到真理，因此在课堂教学中，物理实验的重要性不言而喻，实践不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以培养学生的创新意识与创造能力。但要注意的是，在课堂教学中的物理实验不仅要在保证安全的情况下教给学生们具体完整的操作方法，更重要的是要引导学生学会举一反三，在面对相似的实践操作时是否可以探索出更好的实验方法，这样能够充分地激发学生关于物理知识探索的兴趣。
（三）增强实验课堂的趣味性，助力学生创新思维能力的培养
兴趣是学生学习物理的强大动力，建立趣味实验教学已经成为教学改革及深化的要求。趣味的物理实验课堂能够激起学生的好奇心，引发学生疑窦，在兴趣的刺激下让学生集中注意力投入到实验之中，激励学生探索实践，解开实验的神秘面纱，助力学生创新思维能力的培养。教师在实验进程中要发挥引导作用，有针对性的培养学生的思维能力及创新精神，帮助学生构建物理知识框架。
（四）开展活动，结合項目学习活动，促进学生创新能力发展
活动对课堂教学具有重要的辅助作用。它可以有效拓展教学资源，激发学生自主探究兴趣，培养探究精神，对学生创新能力的发展有重要的促进作用。在初中物理教学中，为培养学生创新能力，教师可以采用活动法辅助教学，在自主探索、项目研究的过程中，推动学生全面发展，赋予其创新动力，提高学习质量。例如，在教学“生活中的透镜”时，教师可以“我会拍照”为项目主题，让学生对照相机进行项目学习活动。在活动开始之前，教师可以引导学生以提出问题、猜想或假设、设计实验、进行实验、实验步骤、分析论证、评估交流等模式展开自主探索。
结束语
而初中物理的教学要做到从生活出发，不局限于教材上的内容，时不时地拓展课本之外的知识，保持学生对于物理学科的新鲜感。综上所述，物理学科不同于语数英等科目，它存在着许许多多有待探索的规律，是一门需要去深度思考与钻研的科目，因此学生创新能力的培养是非常关键的，教师指导学生在学习知识的同时运用创新思维提高自身解决问题的能力，只有具备了创新性的思维与能力才能更好地学习，才能更好地适应社会的发展。
参考文献
[1]齐文军.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].才智，2018（31）：37.
[2]马艺林.初中物理创新体验实验的实践与研究[D].上海师范大学，2018.
[3]戴欢.初中物理教学中利用实验培养学生创新能力的研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1801-1803.
关键词：初中物理教学;培养学生;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-224
引言
传统物理教学“重死记、轻理解，重分数、轻效果，重知识、轻能力”。素质教育改革的推进和发展要求教师培养学生的创新能力，让学生在自主探索、主动实践中，运用所学知识服务生活、融入社会发展。本文以新课标为前提，以培养学生创新能力为教学目标，对初中物理教学进行了探究：一是针对学生创新思维能力的培养进行了分析;二是以实验教学为辅助，运用分层合作的方法对学生创新能力的培养进行了教学探索;三是开展项目学习活动，在自主研究探索中，促使学生创新能力得到进一步发展。
一、初中物理教学中培养创新思维能力的显著意义
（一）促进学生个人素质及综合能力的发展
创新思维能力决定创新实践能力，创新思维要求人们具备强烈的求索精神、丰富的经验与知识以及机动灵活的思维素质。对学生创新思维的培养是从多角度和多方面进行的，教师通过实验的教学形式推动学生的综合能力发展以及个人素质的提升。初中物理学科的内容繁杂，涉及广泛，实验教学能够调动学生的动手能力和参与度，推动学生发散性思维的进一步发展。
（二）调动学生学习物理知识的兴趣
物理学科要求学生思考问题具备一定的逻辑性，实验是表现物理知识的形式之一。学生参与实验很大一部分是因为他们对实验过程与结果存在很强的好奇心，物理教学实验可以借助学生的好奇心，激发他们对物理的求知欲，通过创新思维能力的培养来激发学生的动手操作能力，从而调动学生学习物理知识的兴趣。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的方法
（一）融入实验，设计分层合作教学，提高学生创新能力
实验是物理课程内容的重要组成部分，也是学生学好物理、掌握物理知识、应用物理解决实践问题的基础，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生动手操作能力，培养团队合作精神，在初中物理教学中具有不可替代的作用。为提高学生创新能力，教师可以在实验教学中融入分层合作的教学方法，依据学情进行实验探究分析，让学生在分层合作中培养学习信心，提高创新能力和教学质量。
（二）亲身实践，理解物理知识的原理
一门学科想要持续的进步下去，创新性必不可少。在新课标改革的当下，创新能力的要求越来越高，教育界也越来越重视。这就要求教师要不断地开发出新奇的教学模式，跟上时代发展的潮流，牢牢把握住教育发展的方向。而对于学生的教学不可一概而论，要做到因材施教，及时的改变教学模式。在初中阶段，学生们更倾向于通过自己动手实践来探索未知的领域，得到真理，因此在课堂教学中，物理实验的重要性不言而喻，实践不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以培养学生的创新意识与创造能力。但要注意的是，在课堂教学中的物理实验不仅要在保证安全的情况下教给学生们具体完整的操作方法，更重要的是要引导学生学会举一反三，在面对相似的实践操作时是否可以探索出更好的实验方法，这样能够充分地激发学生关于物理知识探索的兴趣。
（三）增强实验课堂的趣味性，助力学生创新思维能力的培养
兴趣是学生学习物理的强大动力，建立趣味实验教学已经成为教学改革及深化的要求。趣味的物理实验课堂能够激起学生的好奇心，引发学生疑窦，在兴趣的刺激下让学生集中注意力投入到实验之中，激励学生探索实践，解开实验的神秘面纱，助力学生创新思维能力的培养。教师在实验进程中要发挥引导作用，有针对性的培养学生的思维能力及创新精神，帮助学生构建物理知识框架。
（四）开展活动，结合項目学习活动，促进学生创新能力发展
活动对课堂教学具有重要的辅助作用。它可以有效拓展教学资源，激发学生自主探究兴趣，培养探究精神，对学生创新能力的发展有重要的促进作用。在初中物理教学中，为培养学生创新能力，教师可以采用活动法辅助教学，在自主探索、项目研究的过程中，推动学生全面发展，赋予其创新动力，提高学习质量。例如，在教学“生活中的透镜”时，教师可以“我会拍照”为项目主题，让学生对照相机进行项目学习活动。在活动开始之前，教师可以引导学生以提出问题、猜想或假设、设计实验、进行实验、实验步骤、分析论证、评估交流等模式展开自主探索。
结束语
而初中物理的教学要做到从生活出发，不局限于教材上的内容，时不时地拓展课本之外的知识，保持学生对于物理学科的新鲜感。综上所述，物理学科不同于语数英等科目，它存在着许许多多有待探索的规律，是一门需要去深度思考与钻研的科目，因此学生创新能力的培养是非常关键的，教师指导学生在学习知识的同时运用创新思维提高自身解决问题的能力，只有具备了创新性的思维与能力才能更好地学习，才能更好地适应社会的发展。
参考文献
[1]齐文军.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].才智，2018（31）：37.
[2]马艺林.初中物理创新体验实验的实践与研究[D].上海师范大学，2018.
[3]戴欢.初中物理教学中利用实验培养学生创新能力的研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1801-1803.