论文部分内容阅读
课外阅读日益受到语文教学界的重视。但应试教育的阴影还存在，干扰着学生正常的课外阅读活动，导致学生课外阅 读总量普遍过少。本文本着依据初中学生的认知规律和心理需求，以奠定学生终身发展的人文素养为出发点，通过引领学生走近、走进、走出名著的策略，探求一条指导初中学生开展课外阅读的科学而系统的有效途径。