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【摘要】现阶段，我国的经济发展的十分的迅速，科学技术发展的也越来越完善。小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段，数字化技术在小学科研管理方面的引用，使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场，因此教学的课题管理等层面变得科学而有效，信息化水平不断提高，大幅度的增进了课题研究的进度，改善了课题管理不明显的漏洞。因此，以数字化建设将小学教育推进成现代化，是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究，并对其存在的重要性进行了阐述，对现有的问题进行了分析，在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上，进行了一系列的论述。
【关键词】基于学校管理 小学教育科研 数字化建设 研究
【中图分类号】G627.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0209-02
引言
随着时代的发展，教育的不断改革，对于教师的要求也是在不断提高，在专业成长上，教师也要进行科研，从经验型教师转向成科研型教师，以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求，在科研的基础上进行一定的教学研究，在教学研究的基础上进行一定的教学改革，这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。另一方面，科研还可以使教师形成良好的教学习惯，养成严谨的教学风格——在课题研究的同时，教师需要变得严密且认真，在研究的过程中讲究科学化、细致化，这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。在几年的研究之后，自身的习惯就会养成，自身的意志也会变得坚定，在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着，敢于实践。所以，科研对于小学教师来说也是特别重要的，是他们形成科研教学意识的关键因素，科研不但使教师的观念发生了很大的转变，在教育上有了自己独特的理念，还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己，使自己的教学方法不断改进，成为真正的反思教学。
一、基于学校管理的教育科研数字化建设研究产生的问题
1.建设理念存在偏差
不同的学校有不同的领导者，可能对于一些学校来说，进行学校管理数字化建设完全就是为了应付，因此只是做标准要求的东西，重视硬件上的建设，而在软件上进行的建设大幅减少。由于重视硬件建设，因此学校管理者将大部分的建设资金都用来进行计算机硬件更新，而不怎么考虑软件的方面，这使得学校在软件方面的建设变得空洞且无力，而在科研数字化建设的过程中处于弱势，教师得不到应有的培训资金，会是进步变得异常缓慢甚至是毫无进步。
2.教师水平不合要求
在小学学校中，不太可能存在精通计算机维修等技术层面的人员，因此在一定的情况下，计算机网络发生故障会很难维修，使得校园网络不能正常使用，造成教师科研进度缓慢。在另一方面，因为很少接受过计算机方面的培训，所以大多数小学教师都不会拥有太多的计算机知识，在这种情况下，就很难在教育中应用计算机来进行辅助教学，以达到良好的教学效率，大多数都是以一个放映员的角色存在，在这种情况下，科研数字化建设就成了低效率的无用方法，因此，对教师进行一定层面的计算机培训是有助于建设的开展的，也是小学教育科研数字化建设的基本要求。
3.校园网络使用率低
在硬件建设远超软件建设的基础上，由于教师缺少足够的培训，学校缺少软件方面的建设，因此教师的科研变得止步不前，所购置的硬件设备因为缺少相关的软件而变得无用，变成了一块块废铁，变成了一个个只能进行简单使用的工具，来处理一些文字或是图片，所安得校园网络也除了文件传输以外毫无用处，一直闲置下来，所进行的教育科研数字化建设变得空有其表，效率低下。
二、基于学校管理的小学教育科研数字化建设
1.多申报，勤研究
对于教师的教育科研数字化建设来说，研究的课题多多益善，不但能使教师掌握科研的实际方法，还能科研中逐渐提升自己，胜利孤岛第一小学在最近几年申报了好几个国家级的科研课题和省级课题，在小学教育中最基础的数学、语文、英语的项目中尤其多，另外在美术音乐等方面也偶有涉及，可以说胜利孤岛第一小学在小学教育科研数字化建设的道路上已经处于领先地位。更重要的是，小学本身还会在内部开展各式各样的课题供老师们进行研究，使得小学老师们都受益匪浅，使自己的科研和教学能力都迈了一大步。
2.课题网站的建设
在教育科研数字化建设的进程中，有一项是不可缺少的，那就是课题网站的建设，它同时也是数字化建设中最重要的一项，在建设过程中，首先要保证一站式服务，将办公系统、资源管理等系统都统一到课题网站；其次在各个板块的分工也要划分清楚，并做到定期更新，及时改进；在之后就是保证研究课题的公开性，每个教师将自己所研究出来的成果进行网上公示，供其他人学习思考；最后就是年度的评比制度，对课题研究进度快，网站研究透彻的教师进行一定的奖励，这样会使他们能够积极主动的进行科研數字化建设。
3.教育科研实践的反思
在一定程度上，教师是最具成长性职业之一，正如李海林所说的，作为一个优秀的教师，一定是经过两次成长的，第一次成长主要是行为方式上面的，教师在一定量的学习之后，会有行为方式上面的改变，以适应教育学生的环境。第二次的成长则是最重要的，是取决于自己的，自己看问题的方法，思考的角度。在数字化管理中，教师可以在发展中引发引得思考，比如：在将自己的研究成果和心得在网上进行了公布之后，如何保护自己的知识产权？在网络平台谈论久了之后，是否还能适应面对面的知识碰撞？这些问题在一定程度上也制约了教育科研数字化建设的发展，因此，要时刻学会在实践中烦死，在科研中反思。
三、结语
随着时代的发展，随着教育课程的不断改革，数字化建设的校园越来受到大家的欢迎和认可，笔者认为，在一定程度上，教育改革要在改变他人的同时改变自己，以数字化作为小学教育的管理模式，不但能使管理变得简单，教师可以很好的改善提升自己，还能很好的推进基础教育在科研上的发展进度，因此，希望在未来有更多的小学管理教育运用科研数字化建设，将小学教育改革推进的更加迅速，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王荣花.小学图书室网络化、数字化建设在教育教学中的功效[J].中国现代教育装备，2015，（04）：15-16
[2]朱惠慧，张继敏.传承特色发展——江苏省南通市行知小学“生活教育科研品牌”建设实践与探索[J].华夏教师，2013，（06）：16-17
[3]周文丽.农村教师由“经验型”向“科研型”转化的阻抗因素及对策[J].基础教育，2016，（08）：26-32
[4]李景岳.以教育科研为先导努力提高师范教育水平——大连瓦房店师范学校教研工作侧记[J].职业技术教育研究，2016，（11）：22
[5]尧逢品.中小学教育科研成果校本课程化初探[J].四川教育学院学报，2016，（02）：11-12
[6]黄冲.建设北海市中小学教育科研基地实现教科所工作的转轨[J].基础教育研究，2016，（04）：17-18
【关键词】基于学校管理 小学教育科研 数字化建设 研究
【中图分类号】G627.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0209-02
引言
随着时代的发展，教育的不断改革，对于教师的要求也是在不断提高，在专业成长上，教师也要进行科研，从经验型教师转向成科研型教师，以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求，在科研的基础上进行一定的教学研究，在教学研究的基础上进行一定的教学改革，这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。另一方面，科研还可以使教师形成良好的教学习惯，养成严谨的教学风格——在课题研究的同时，教师需要变得严密且认真，在研究的过程中讲究科学化、细致化，这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。在几年的研究之后，自身的习惯就会养成，自身的意志也会变得坚定，在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着，敢于实践。所以，科研对于小学教师来说也是特别重要的，是他们形成科研教学意识的关键因素，科研不但使教师的观念发生了很大的转变，在教育上有了自己独特的理念，还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己，使自己的教学方法不断改进，成为真正的反思教学。
一、基于学校管理的教育科研数字化建设研究产生的问题
1.建设理念存在偏差
不同的学校有不同的领导者，可能对于一些学校来说，进行学校管理数字化建设完全就是为了应付，因此只是做标准要求的东西，重视硬件上的建设，而在软件上进行的建设大幅减少。由于重视硬件建设，因此学校管理者将大部分的建设资金都用来进行计算机硬件更新，而不怎么考虑软件的方面，这使得学校在软件方面的建设变得空洞且无力，而在科研数字化建设的过程中处于弱势，教师得不到应有的培训资金，会是进步变得异常缓慢甚至是毫无进步。
2.教师水平不合要求
在小学学校中，不太可能存在精通计算机维修等技术层面的人员，因此在一定的情况下，计算机网络发生故障会很难维修，使得校园网络不能正常使用，造成教师科研进度缓慢。在另一方面，因为很少接受过计算机方面的培训，所以大多数小学教师都不会拥有太多的计算机知识，在这种情况下，就很难在教育中应用计算机来进行辅助教学，以达到良好的教学效率，大多数都是以一个放映员的角色存在，在这种情况下，科研数字化建设就成了低效率的无用方法，因此，对教师进行一定层面的计算机培训是有助于建设的开展的，也是小学教育科研数字化建设的基本要求。
3.校园网络使用率低
在硬件建设远超软件建设的基础上，由于教师缺少足够的培训，学校缺少软件方面的建设，因此教师的科研变得止步不前，所购置的硬件设备因为缺少相关的软件而变得无用，变成了一块块废铁，变成了一个个只能进行简单使用的工具，来处理一些文字或是图片，所安得校园网络也除了文件传输以外毫无用处，一直闲置下来，所进行的教育科研数字化建设变得空有其表，效率低下。
二、基于学校管理的小学教育科研数字化建设
1.多申报，勤研究
对于教师的教育科研数字化建设来说，研究的课题多多益善，不但能使教师掌握科研的实际方法，还能科研中逐渐提升自己，胜利孤岛第一小学在最近几年申报了好几个国家级的科研课题和省级课题，在小学教育中最基础的数学、语文、英语的项目中尤其多，另外在美术音乐等方面也偶有涉及，可以说胜利孤岛第一小学在小学教育科研数字化建设的道路上已经处于领先地位。更重要的是，小学本身还会在内部开展各式各样的课题供老师们进行研究，使得小学老师们都受益匪浅，使自己的科研和教学能力都迈了一大步。
2.课题网站的建设
在教育科研数字化建设的进程中，有一项是不可缺少的，那就是课题网站的建设，它同时也是数字化建设中最重要的一项，在建设过程中，首先要保证一站式服务，将办公系统、资源管理等系统都统一到课题网站；其次在各个板块的分工也要划分清楚，并做到定期更新，及时改进；在之后就是保证研究课题的公开性，每个教师将自己所研究出来的成果进行网上公示，供其他人学习思考；最后就是年度的评比制度，对课题研究进度快，网站研究透彻的教师进行一定的奖励，这样会使他们能够积极主动的进行科研數字化建设。
3.教育科研实践的反思
在一定程度上，教师是最具成长性职业之一，正如李海林所说的，作为一个优秀的教师，一定是经过两次成长的，第一次成长主要是行为方式上面的，教师在一定量的学习之后，会有行为方式上面的改变，以适应教育学生的环境。第二次的成长则是最重要的，是取决于自己的，自己看问题的方法，思考的角度。在数字化管理中，教师可以在发展中引发引得思考，比如：在将自己的研究成果和心得在网上进行了公布之后，如何保护自己的知识产权？在网络平台谈论久了之后，是否还能适应面对面的知识碰撞？这些问题在一定程度上也制约了教育科研数字化建设的发展，因此，要时刻学会在实践中烦死，在科研中反思。
三、结语
随着时代的发展，随着教育课程的不断改革，数字化建设的校园越来受到大家的欢迎和认可，笔者认为，在一定程度上，教育改革要在改变他人的同时改变自己，以数字化作为小学教育的管理模式，不但能使管理变得简单，教师可以很好的改善提升自己，还能很好的推进基础教育在科研上的发展进度，因此，希望在未来有更多的小学管理教育运用科研数字化建设，将小学教育改革推进的更加迅速，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王荣花.小学图书室网络化、数字化建设在教育教学中的功效[J].中国现代教育装备，2015，（04）：15-16
[2]朱惠慧，张继敏.传承特色发展——江苏省南通市行知小学“生活教育科研品牌”建设实践与探索[J].华夏教师，2013，（06）：16-17
[3]周文丽.农村教师由“经验型”向“科研型”转化的阻抗因素及对策[J].基础教育，2016，（08）：26-32
[4]李景岳.以教育科研为先导努力提高师范教育水平——大连瓦房店师范学校教研工作侧记[J].职业技术教育研究，2016，（11）：22
[5]尧逢品.中小学教育科研成果校本课程化初探[J].四川教育学院学报，2016，（02）：11-12
[6]黄冲.建设北海市中小学教育科研基地实现教科所工作的转轨[J].基础教育研究，2016，（04）：17-18