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【摘要】所谓课堂气氛，指的是在课堂教学环境中，师生情绪状态的集中表现，在小学语文课堂教学中，良好的课堂氛围对学生人文意识和语文素养的培养有极大的促进作用，它是课堂教学能否收到良好效果的关键因素之一。本文针对小学语文教学课堂氛围的营造，提出了相应的对策。
【关键词】小学语文教学；课堂氛围；营造
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
一、充分发挥教师的主导作用
教师在课堂上的表现是制约课堂气氛的最关键因素，只有通过教师的创造性组织和引导，才能让课堂气氛发挥其应有的功能。所以教师在营造良好课堂气氛中应发挥主导作用。
（一）教师保持最佳的教学心态
教师在教学过程中的心态，很大程度上决定了学生的课堂情绪，良好的课堂心态既体现了教师课堂教学艺术，又蕴含着教师的语文学科素养。要深刻认识最佳心态课堂教学的重要性，做到全面掌握课堂教学任务，各个环节做到胸有成竹，在课堂教学过程中方法得当、张弛有度，对小学生认知和学习规律全面把握，只有充分做好备课工作，才能在课堂上充满底气、挥洒自如。其次，在充分准备的前提下要全身心投入教学活动中，一旦进入课堂阶段，教师就要专注于教学活动，用高超的教学艺术带动小学生的学习兴趣，最大程度调动小学生学习积极性，全面整合运用肢体动作、神态表情和语言等手段，带领学生进入课文的世界，与学生一道分享范文的内在美。只有教师保持良好的心态，学生才能专注投入地学习，才能营造出融洽和谐的课堂氛围。
（二）建立良好的师生关系
良好的师生关系是营造轻松愉悦课堂气氛的根本前提。师生关系融洽，学生爱屋及乌，在课堂上就会充满活力，全神贯注。反之，师生关系如果比较平淡或者紧张，教师在课堂上不能得心应手，学生在课堂上也会有心理压力，课堂必将陷入沉闷紧张的气氛中。所以，教师平时要特别注意师生关系，放下身段倾听孩子的想法，和学生交朋友，培养师生间纯真的友情。在课堂上，教师要善于通过各种方式进行沟通，将师生的心灵融为一体，真诚地尊重和关爱每一个小学生。要允許学生在学习中做到主动探究，积极鼓励学生设疑问难，并加以引导和解决。教师真心关爱学生，学生才会充分信任教师，良好的课堂氛围就会形成。
二、重视学生的主体作用
学生是教学的客体，在学习过程中又应当是主体。所以，在教学活动中必须尊重小学生的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，这对营造生动活泼的课堂氛围也是至关重要的。
（一）学生保持良好的学习心态
小学生身心发展有其独有的特征，良好的心态对促进学习尤其关键。当学生保持良好的心态进入课堂时，兴趣就会增加，学习主动性就会发挥出来，愉悦的学习氛围就会形成。教师在培养小学生积极主动的学习态度过程中应做到：第一，把笑容带进课堂。笑容是无声的沟通工具。当学生在课堂上心不在焉时，一个意味深长的笑容和注视，能使学生注意力集中；当学生遇到学习难题时，一个充满鼓励的笑容和注视，能使学生不畏艰难，攻坚克难；当学生取得一定成绩时，一个充满赞赏的笑容和注视，能使学生充满成就感，学习起来更加主动。教师在课堂中要学会恰当地把笑容带给学生，使小学生如沐春风，保持最良好的心态去主动学习。第二，鼓励学生成功。在小学语文教学中，教师要甄别出每个学生的能力和个性，最大可能地去鼓励学生，让每个小学生在学习成绩的获取中充满自豪感，在教学中既要关注学生的共性，又要尊重学生的个性。如在课堂提问上，可以针对不同层次的学生问难度不同的问题，及时满足学生回答正确的心理需求，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成积极主动的课堂氛围。
（二）积极主动地探究学习
教学不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然。所以教学情境的创设是非常关键的，针对小学生身心特点引导他们独立观察、思考和表达，从探索中发现学习的乐趣。主要应做到以下两点：第一，展示语文学科独特的魅力，激起学生探究兴趣。语文学科内容丰富精彩，只有把内容全面地展示给学生，才能吸引学生带着强烈的欲望去学习和探究。第二，设置情境，鼓动学生主动探究。在语文课堂上，教师都要抓住课文的主题思想，学会创设情境，引发学生主动探究，让学生不断自我发现和解决问题，始终保持一种团结、紧张、严肃、活泼的课堂氛围。
三、注重师生互动交流
（一）让学生参与课堂教学
教师同学生一样，有自己擅长的方面和薄弱的方面，在语文学习中，学生的优势也很明显。所以，在课堂氛围的营造过程中，应当建立师生互教互学的关系，要培养学生敢于质疑的精神，鼓励他们参与到教学中来，通过学生参与课堂教学，不仅融洽了师生关系，更有利于创造良好的课堂氛围。
（二）注重课堂讨论的作用
课堂讨论环节在语文教学过程中是必不可少的，只有让学生想说话、有话说，课堂气氛才能活跃起来。语文学科属于文科范畴，教学内容思想丰富，尤其利于学生见仁见智、自由讨论。在语文课堂教学过程中，热烈的课堂讨论能挖掘学生的学习潜力，充分发挥每个学生的个性和特长，课堂讨论是学生之间的交流，教师要适时引导他们对各自的观点进行热烈的讨论，培养学生灵活和敏捷性。通过探论引发进一步的思考和探究，让学生在讨论中解惑答疑，逐渐进入乐学、会学、善学的思想境界。
四、结语
在小学语文教学过程中，课堂氛围的营造是至关重要的，为了创设和谐融洽的课堂氛围。在实际教学活动中，要以学生为主体，充分发挥老师的主导作用，搞好师生之间的互动交流，多途径、多角度整合语文教学中各种不同因素，创建最优化的教学模式，不断提升课堂教学效率，营造出符合小学生身心特点的课堂环境，推动语文课堂教学不断完善和发展。
参考文献
[1]刘春梅.浅析小学语文教学中课堂氛围的营造方法[J].未来英才，2016（4）.
[2]张娟.浅析小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].发现（教育版），2017（2）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】小学语文教学；课堂氛围；营造
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
一、充分发挥教师的主导作用
教师在课堂上的表现是制约课堂气氛的最关键因素，只有通过教师的创造性组织和引导，才能让课堂气氛发挥其应有的功能。所以教师在营造良好课堂气氛中应发挥主导作用。
（一）教师保持最佳的教学心态
教师在教学过程中的心态，很大程度上决定了学生的课堂情绪，良好的课堂心态既体现了教师课堂教学艺术，又蕴含着教师的语文学科素养。要深刻认识最佳心态课堂教学的重要性，做到全面掌握课堂教学任务，各个环节做到胸有成竹，在课堂教学过程中方法得当、张弛有度，对小学生认知和学习规律全面把握，只有充分做好备课工作，才能在课堂上充满底气、挥洒自如。其次，在充分准备的前提下要全身心投入教学活动中，一旦进入课堂阶段，教师就要专注于教学活动，用高超的教学艺术带动小学生的学习兴趣，最大程度调动小学生学习积极性，全面整合运用肢体动作、神态表情和语言等手段，带领学生进入课文的世界，与学生一道分享范文的内在美。只有教师保持良好的心态，学生才能专注投入地学习，才能营造出融洽和谐的课堂氛围。
（二）建立良好的师生关系
良好的师生关系是营造轻松愉悦课堂气氛的根本前提。师生关系融洽，学生爱屋及乌，在课堂上就会充满活力，全神贯注。反之，师生关系如果比较平淡或者紧张，教师在课堂上不能得心应手，学生在课堂上也会有心理压力，课堂必将陷入沉闷紧张的气氛中。所以，教师平时要特别注意师生关系，放下身段倾听孩子的想法，和学生交朋友，培养师生间纯真的友情。在课堂上，教师要善于通过各种方式进行沟通，将师生的心灵融为一体，真诚地尊重和关爱每一个小学生。要允許学生在学习中做到主动探究，积极鼓励学生设疑问难，并加以引导和解决。教师真心关爱学生，学生才会充分信任教师，良好的课堂氛围就会形成。
二、重视学生的主体作用
学生是教学的客体，在学习过程中又应当是主体。所以，在教学活动中必须尊重小学生的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，这对营造生动活泼的课堂氛围也是至关重要的。
（一）学生保持良好的学习心态
小学生身心发展有其独有的特征，良好的心态对促进学习尤其关键。当学生保持良好的心态进入课堂时，兴趣就会增加，学习主动性就会发挥出来，愉悦的学习氛围就会形成。教师在培养小学生积极主动的学习态度过程中应做到：第一，把笑容带进课堂。笑容是无声的沟通工具。当学生在课堂上心不在焉时，一个意味深长的笑容和注视，能使学生注意力集中；当学生遇到学习难题时，一个充满鼓励的笑容和注视，能使学生不畏艰难，攻坚克难；当学生取得一定成绩时，一个充满赞赏的笑容和注视，能使学生充满成就感，学习起来更加主动。教师在课堂中要学会恰当地把笑容带给学生，使小学生如沐春风，保持最良好的心态去主动学习。第二，鼓励学生成功。在小学语文教学中，教师要甄别出每个学生的能力和个性，最大可能地去鼓励学生，让每个小学生在学习成绩的获取中充满自豪感，在教学中既要关注学生的共性，又要尊重学生的个性。如在课堂提问上，可以针对不同层次的学生问难度不同的问题，及时满足学生回答正确的心理需求，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成积极主动的课堂氛围。
（二）积极主动地探究学习
教学不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然。所以教学情境的创设是非常关键的，针对小学生身心特点引导他们独立观察、思考和表达，从探索中发现学习的乐趣。主要应做到以下两点：第一，展示语文学科独特的魅力，激起学生探究兴趣。语文学科内容丰富精彩，只有把内容全面地展示给学生，才能吸引学生带着强烈的欲望去学习和探究。第二，设置情境，鼓动学生主动探究。在语文课堂上，教师都要抓住课文的主题思想，学会创设情境，引发学生主动探究，让学生不断自我发现和解决问题，始终保持一种团结、紧张、严肃、活泼的课堂氛围。
三、注重师生互动交流
（一）让学生参与课堂教学
教师同学生一样，有自己擅长的方面和薄弱的方面，在语文学习中，学生的优势也很明显。所以，在课堂氛围的营造过程中，应当建立师生互教互学的关系，要培养学生敢于质疑的精神，鼓励他们参与到教学中来，通过学生参与课堂教学，不仅融洽了师生关系，更有利于创造良好的课堂氛围。
（二）注重课堂讨论的作用
课堂讨论环节在语文教学过程中是必不可少的，只有让学生想说话、有话说，课堂气氛才能活跃起来。语文学科属于文科范畴，教学内容思想丰富，尤其利于学生见仁见智、自由讨论。在语文课堂教学过程中，热烈的课堂讨论能挖掘学生的学习潜力，充分发挥每个学生的个性和特长，课堂讨论是学生之间的交流，教师要适时引导他们对各自的观点进行热烈的讨论，培养学生灵活和敏捷性。通过探论引发进一步的思考和探究，让学生在讨论中解惑答疑，逐渐进入乐学、会学、善学的思想境界。
四、结语
在小学语文教学过程中，课堂氛围的营造是至关重要的，为了创设和谐融洽的课堂氛围。在实际教学活动中，要以学生为主体，充分发挥老师的主导作用，搞好师生之间的互动交流，多途径、多角度整合语文教学中各种不同因素，创建最优化的教学模式，不断提升课堂教学效率，营造出符合小学生身心特点的课堂环境，推动语文课堂教学不断完善和发展。
参考文献
[1]刘春梅.浅析小学语文教学中课堂氛围的营造方法[J].未来英才，2016（4）.
[2]张娟.浅析小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].发现（教育版），2017（2）.
（编辑：张晓婧）