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品德课程标准要求小学生能够以积极的生活态度参与社会,成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。作为品德老师,有爱心、有耐心和为人师表尤为重要。
一、爱心满怀,感化学生
小学生对有爱心的教师总是十分信赖。满含爱心教学,学生就能感受到师爱,感受到学习的快乐,他们就会亲其师而信其道。
班上有位李×同学,不守纪律,爱欺负同学,屡教难改。大家都不喜欢他。我作为品德课老师,协助班主任教育该生责无旁贷。为了有针对性地教育,下课时,我与他在一起玩单杠,拉家常,得知该生父亲在外做工,早出晚归,父亲教育方法粗暴,动辄打骂。于是,我在一天放晚学后,走进了他家,见到了那普通瓦匠的父亲。一见面,他就数落着孩子的种种淘气行为,并对其不听话十分恼火。我静静地倾听,然后讲出孩子的优点,做人热心,劳动积极,不贪吃,爱运动,希望做父母的能够发现优点,注意教育方法。我说我喜欢他。家长也感到意外和高兴。了解到李×同学爱体育,家里困难又不舍得,就送了他乒乓球拍和篮球。他喜出望外,下课时,总是与同学一起打球,很少打架了。对我的举动,他感觉到了爱,从他的眼神里看得出他对我的信赖,充满着快乐,在我的面前如一只小鸟,欢快地来来去去。同学和其他老师渐渐地感觉到了他的变化,还让他负责关锁门窗,他做得格外卖力。
在爱的海洋中学习的孩子,充满着快乐、幸福、自信,我也乐在其中,学生渐渐学会了做人做事的点点道理,健康地成长。
二、耐心足够,温暖学生
一个充满爱心的优秀教师,就会对学生有足够的耐心。教师的耐心在教育中有着极其重要的作用。在教学中,低年级学生自控能力弱,教学秩序难维持,教育期望不是立竿见影的。课堂上一个问题刚出来,学生大声地叫喊。这时我总是等他们争先恐后地说过了,再示意举手回答,并在举手回答后表扬这样的行为,而并没有粗暴地批评那些抢答的学生。因势利导,循循善诱。对犯错误的学生,耐心引导他们先认识到错误,再让其自觉纠正错误,做到下次不再犯。
三、率先垂范,为人师表
老师如果课上讲得头头是道,课下做的是另一套,那樣的教学效果就会苍白无力。身教重于言教。所以,平时,我特别注重自身的一言一行。如:平日着装大方干净整洁,上课总是面带微笑,对学生亲切友善;下课时,把门打开让学生先走;自觉排队乘坐公交车,并带头给年老和不方便的人让坐。在潜移默化中教育学生,同时也完善自我。
就这样,我用师爱的阳光照耀着幼苗,教育他们健康地成长,我的内心也阳光灿烂,快乐无比。除了爱心、耐心,还有细心也很重要,总之,教书育人,为人师表,用心最好。
编辑 张珍珍
一、爱心满怀,感化学生
小学生对有爱心的教师总是十分信赖。满含爱心教学,学生就能感受到师爱,感受到学习的快乐,他们就会亲其师而信其道。
班上有位李×同学,不守纪律,爱欺负同学,屡教难改。大家都不喜欢他。我作为品德课老师,协助班主任教育该生责无旁贷。为了有针对性地教育,下课时,我与他在一起玩单杠,拉家常,得知该生父亲在外做工,早出晚归,父亲教育方法粗暴,动辄打骂。于是,我在一天放晚学后,走进了他家,见到了那普通瓦匠的父亲。一见面,他就数落着孩子的种种淘气行为,并对其不听话十分恼火。我静静地倾听,然后讲出孩子的优点,做人热心,劳动积极,不贪吃,爱运动,希望做父母的能够发现优点,注意教育方法。我说我喜欢他。家长也感到意外和高兴。了解到李×同学爱体育,家里困难又不舍得,就送了他乒乓球拍和篮球。他喜出望外,下课时,总是与同学一起打球,很少打架了。对我的举动,他感觉到了爱,从他的眼神里看得出他对我的信赖,充满着快乐,在我的面前如一只小鸟,欢快地来来去去。同学和其他老师渐渐地感觉到了他的变化,还让他负责关锁门窗,他做得格外卖力。
在爱的海洋中学习的孩子,充满着快乐、幸福、自信,我也乐在其中,学生渐渐学会了做人做事的点点道理,健康地成长。
二、耐心足够,温暖学生
一个充满爱心的优秀教师,就会对学生有足够的耐心。教师的耐心在教育中有着极其重要的作用。在教学中,低年级学生自控能力弱,教学秩序难维持,教育期望不是立竿见影的。课堂上一个问题刚出来,学生大声地叫喊。这时我总是等他们争先恐后地说过了,再示意举手回答,并在举手回答后表扬这样的行为,而并没有粗暴地批评那些抢答的学生。因势利导,循循善诱。对犯错误的学生,耐心引导他们先认识到错误,再让其自觉纠正错误,做到下次不再犯。
三、率先垂范,为人师表
老师如果课上讲得头头是道,课下做的是另一套,那樣的教学效果就会苍白无力。身教重于言教。所以,平时,我特别注重自身的一言一行。如:平日着装大方干净整洁,上课总是面带微笑,对学生亲切友善;下课时,把门打开让学生先走;自觉排队乘坐公交车,并带头给年老和不方便的人让坐。在潜移默化中教育学生,同时也完善自我。
就这样,我用师爱的阳光照耀着幼苗,教育他们健康地成长,我的内心也阳光灿烂,快乐无比。除了爱心、耐心,还有细心也很重要,总之,教书育人,为人师表,用心最好。
编辑 张珍珍