品德课程标准要求小学生能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。作为品德老师，有爱心、有耐心和为人师表尤为重要。
　　一、爱心满怀，感化学生
　　小学生对有爱心的教师总是十分信赖。满含爱心教学，学生就能感受到师爱，感受到学习的快乐，他们就会亲其师而信其道。
　　班上有位李×同学，不守纪律，爱欺负同学，屡教难改。大家都不喜欢他。我作为品德课老师，协助班主任教育该生责无旁贷。为了有针对性地教育，下课时，我与他在一起玩单杠，拉家常，得知该生父亲在外做工，早出晚归，父亲教育方法粗暴，动辄打骂。于是，我在一天放晚学后，走进了他家，见到了那普通瓦匠的父亲。一见面，他就数落着孩子的种种淘气行为，并对其不听话十分恼火。我静静地倾听，然后讲出孩子的优点，做人热心，劳动积极，不贪吃，爱运动，希望做父母的能够发现优点，注意教育方法。我说我喜欢他。家长也感到意外和高兴。了解到李×同学爱体育，家里困难又不舍得，就送了他乒乓球拍和篮球。他喜出望外，下课时，总是与同学一起打球，很少打架了。对我的举动，他感觉到了爱，从他的眼神里看得出他对我的信赖，充满着快乐，在我的面前如一只小鸟，欢快地来来去去。同学和其他老师渐渐地感觉到了他的变化，还让他负责关锁门窗，他做得格外卖力。
　　在爱的海洋中学习的孩子，充满着快乐、幸福、自信，我也乐在其中，学生渐渐学会了做人做事的点点道理，健康地成长。
　　二、耐心足够，温暖学生
　　一个充满爱心的优秀教师，就会对学生有足够的耐心。教师的耐心在教育中有着极其重要的作用。在教学中，低年级学生自控能力弱，教学秩序难维持，教育期望不是立竿见影的。课堂上一个问题刚出来，学生大声地叫喊。这时我总是等他们争先恐后地说过了，再示意举手回答，并在举手回答后表扬这样的行为，而并没有粗暴地批评那些抢答的学生。因势利导，循循善诱。对犯错误的学生，耐心引导他们先认识到错误，再让其自觉纠正错误，做到下次不再犯。
　　三、率先垂范，为人师表
　　老师如果课上讲得头头是道，课下做的是另一套，那樣的教学效果就会苍白无力。身教重于言教。所以，平时，我特别注重自身的一言一行。如：平日着装大方干净整洁，上课总是面带微笑，对学生亲切友善；下课时，把门打开让学生先走；自觉排队乘坐公交车，并带头给年老和不方便的人让坐。在潜移默化中教育学生，同时也完善自我。
　　就这样，我用师爱的阳光照耀着幼苗，教育他们健康地成长，我的内心也阳光灿烂，快乐无比。除了爱心、耐心，还有细心也很重要，总之，教书育人，为人师表，用心最好。
　　编辑 张珍珍