【摘 要】
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“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝……”每当读到这首诗时,人们都会情不自禁地想起一个人,那就是母亲。对于《慈母情深》一课,我想留给学生和听课教师的是内心跌宕起伏的
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“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝……”每当读到这首诗时,人们都会情不自禁地想起一个人,那就是母亲。对于《慈母情深》一课,我想留给学生和听课教师的是内心跌宕起伏的情感,展现出“语用”教学实施的方法。一、以读入境,以境生情《语文课程标准(2011年版)》指出“:语文课程的建设应……注重读书、积累和感悟。”在课堂教学时,我采用齐读、默读、自
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