论文部分内容阅读
摘要：初中思想政治课是对初中生进行德育教育的重要学科，对这门学科学习的好坏，关系到学生人生观、价值观的形成。本文就初中思想政治教学中存在的问题做了一些分析，提出了初中思想政治教学中应注意的一些方面，只希望可以提高初中思想政治教学的质量，推动初中思想政治教学改革与发展。
关键词：初中思想政治 教学探索
面对新教材和新课标的新要求以及新教材中的新布局，很多教师在教学中常常会感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面我就初中思想政治在教学中存在的一些问题进行一下探讨，希望可以推动初中思想政治教学的改革与发展。
一、初中思想政治教学中存在的问题
初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对这门学科的学习将关系到学生品格和人生态度的形成。同时，初中思想政治课是我们进行爱国主义教育的范本，有利于培养学生强烈的爱国主义。但目前初中思想品德教学中存在很多问题，主要表现在以下几个方面。
（1）新教材中的插图没有得到充分利用。和旧教材相比，新教材中增加了很多插图，这就使我们的教材图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。但由于受传统教学观念的影响，很多教师在教学中严重忽略了对课文插图的使用。只是单纯地对课本上的知识点进行讲解，致使课堂枯燥乏味，学生毫无学习兴趣而言。面对新教材的特点，我们的教师一定要转变教学思路和教学观念，切实贯彻新教材的新理念，将新教材中的新知识传授给学生。充分重视文中插图的不可忽视的作用，不仅仅只是让学生在课外自己浏览，在课堂的授课过程中也要进行讲解、点拨。插图的形象生动性能更好地诠释一些知识点，同时，也有助于培养学生的观察力和分析问题、解决问题的能力。
（2）教师在教学过程中没有将正文和辅助材料有效结合。新教材中增加了很多辅助性教学材料，除了传统的课下注释以外在每一章节的最后都增加了辅助材料。这些材料是帮助学生有效学习课堂知识的重要法宝，能够帮助学生对所学知识进行迁移和巩固。因此，教师要教学中一定要充分抓住重点，把握好主次。如果只是抓住一点进行授课，根本达不到我们的教学目标，也不利于培养学生全面思考问题的能力。
二、初中思想政治教学中存在的问题的成因分析
面对初中思想政治教学中存在的以上问题，我觉得我们有必要对其成因做出必要的分析与探讨。因为，在这个过程中，主要是教师在教学中存在的一些问题，所以，我们主要从教师的角度出发来分析成因。
（1）第一个原因是教师在备课过程中没有认真分析教材中的插图与文本以及文本与文本之间的关系，没有将它们巧妙结合起来。而是分不清主次地对教材进行解读和传授，导致顾此失彼。初中政治教材新教材的每一课、每一个框架的编排都是相互环绕、紧密结合的。之所以这样编排，就是要使教学形成一个系统完整的过程，而不是赤裸裸的知识点的集合。然而教师在教学的过程中并没有真正理解新教材的这种编排意图，没有深入分析教材各部分之间的联系。只是单纯地直接根據教材中罗列的知识点概括出观点，在讲授时指出需要掌握的知识点，没有注重引导学生通过材料、案例分析问题。这种教学方法显然是受传统教学模式的影响，新时代教师必须跳出传统教学模式的束缚。以新教材为起点，探索新的教学模式，使教学更加适应时代发展的要求，符合学生心理接受的能力。只有这样，我们的教育才能达到一定的育人的目的。
（2）教师在教学过程中缺乏思考，不重视收集生活中的鲜活事例和媒体杂志上的时政事例，没有将课堂内外有效结合起来。政治学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力，也是一门紧跟形式，要求学生时时把握时事动态的学科。也是一门培养学生爱国主义热情的学科。这就要求教师在教学过程中要将教材知识联系到学生的生活实际当中，联系到日常发生变化的时事动态当中。而我们的教师在教学中却往往照本宣科，置生活实际于不顾，对时事动态也不加以关注，不注重将教材知识与其紧密联系起来进行教学。这就犯了我们政治学中一切从实际出发的原则，不利于学生对知识的掌握和迁移。同时，也不助于培养学生关心国家社会问题的能力，更谈不上增强其爱国主义热情。所以，我们的教师在教学的过程中，一定要将书本知识与生活实际联系起来，培养学生热爱生活、热爱祖国的热情。
三、初中思想品德教学改革的基本策略
课程改革已经实施了很久，然而教学效果并不理想。因此，提高教学的有效性是深化课程改革的关键。思想政治是初中学习的重要学科，鉴于当前初中思想政治教学中存在的问题， 结合初中学生学习的心理特点，我觉得教师可以从以下几个方面做起，来引导学生学好这门课。
（1）教师在教学中要图文相结合。在众多的说明方法中，图像图片说明最能生动、形象且直观地说明问题。教材中增加了很多图片来说明课文中的观点和现象。在教学过程中，教师可以充分运用课本中的插图，引导学生认真观察它们，总结出所反映的内容。不要只是对书本知识进行照本宣科的讲授，学生可以看懂书本上的任何知识，教师的任务是挖掘书本的重要知识点，以指导学生在今后的学习中能更加注重学习的方法和策略。
（2）教师在教学中要坚持教材内外事例相结合。教材中的事例典型并且具有明确的说明指向，教材之外的生活实例、实政事例既能说明我们教材中所学习的知识又鲜活形象，有助于吸引学生学习兴趣。然而在教学中，很多教师都不能将二者有效结合起来。这就要求我们的教师一定要坚持用全面的观点看问题，只有这样，才能帮助学生实现学以致用的目的。教师在教学中要以教材为中心，首先不能离开教材进行教学，学生也不能离开教材而学。只重课外事例而轻教材内容，会使学生只记起课外新鲜的事例，对文中所列举的例子不能很好的理解，从而达不到教学目标。因此，教师要引导学生掌握教材中的事例，然后再对课外的事例加以深入理解。教学的最终目的是让学生学以致用，初中思想政治就是要让学生学会学生用所学习的知识解决生活中的问题。只重教材而脱离生活实际的教学有碍于学生知识面的拓宽，以致学生不能将生活实际、社会时事与教材中的相关内容有机结合起来，进而不能实现学生对知识的迁移。
总之，要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标，教师在教学中就应当顾教材中的图片和文本，兼顾正文和辅助材料，兼顾教材事例和课外生活典型实例以及社会时事。只有这样，才能培养新课改形势下的高材生，我们的教育才能达到新的阶段，获得新的收获。
参考文献：
[1]王丽琳，宗军.讨论教学实践刍议，1998.1
[2]教育部人事司组编.高等教育心理学，1999.8
[3]课程教材研究所.思想品德，2004
关键词：初中思想政治 教学探索
面对新教材和新课标的新要求以及新教材中的新布局，很多教师在教学中常常会感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面我就初中思想政治在教学中存在的一些问题进行一下探讨，希望可以推动初中思想政治教学的改革与发展。
一、初中思想政治教学中存在的问题
初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对这门学科的学习将关系到学生品格和人生态度的形成。同时，初中思想政治课是我们进行爱国主义教育的范本，有利于培养学生强烈的爱国主义。但目前初中思想品德教学中存在很多问题，主要表现在以下几个方面。
（1）新教材中的插图没有得到充分利用。和旧教材相比，新教材中增加了很多插图，这就使我们的教材图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。但由于受传统教学观念的影响，很多教师在教学中严重忽略了对课文插图的使用。只是单纯地对课本上的知识点进行讲解，致使课堂枯燥乏味，学生毫无学习兴趣而言。面对新教材的特点，我们的教师一定要转变教学思路和教学观念，切实贯彻新教材的新理念，将新教材中的新知识传授给学生。充分重视文中插图的不可忽视的作用，不仅仅只是让学生在课外自己浏览，在课堂的授课过程中也要进行讲解、点拨。插图的形象生动性能更好地诠释一些知识点，同时，也有助于培养学生的观察力和分析问题、解决问题的能力。
（2）教师在教学过程中没有将正文和辅助材料有效结合。新教材中增加了很多辅助性教学材料，除了传统的课下注释以外在每一章节的最后都增加了辅助材料。这些材料是帮助学生有效学习课堂知识的重要法宝，能够帮助学生对所学知识进行迁移和巩固。因此，教师要教学中一定要充分抓住重点，把握好主次。如果只是抓住一点进行授课，根本达不到我们的教学目标，也不利于培养学生全面思考问题的能力。
二、初中思想政治教学中存在的问题的成因分析
面对初中思想政治教学中存在的以上问题，我觉得我们有必要对其成因做出必要的分析与探讨。因为，在这个过程中，主要是教师在教学中存在的一些问题，所以，我们主要从教师的角度出发来分析成因。
（1）第一个原因是教师在备课过程中没有认真分析教材中的插图与文本以及文本与文本之间的关系，没有将它们巧妙结合起来。而是分不清主次地对教材进行解读和传授，导致顾此失彼。初中政治教材新教材的每一课、每一个框架的编排都是相互环绕、紧密结合的。之所以这样编排，就是要使教学形成一个系统完整的过程，而不是赤裸裸的知识点的集合。然而教师在教学的过程中并没有真正理解新教材的这种编排意图，没有深入分析教材各部分之间的联系。只是单纯地直接根據教材中罗列的知识点概括出观点，在讲授时指出需要掌握的知识点，没有注重引导学生通过材料、案例分析问题。这种教学方法显然是受传统教学模式的影响，新时代教师必须跳出传统教学模式的束缚。以新教材为起点，探索新的教学模式，使教学更加适应时代发展的要求，符合学生心理接受的能力。只有这样，我们的教育才能达到一定的育人的目的。
（2）教师在教学过程中缺乏思考，不重视收集生活中的鲜活事例和媒体杂志上的时政事例，没有将课堂内外有效结合起来。政治学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力，也是一门紧跟形式，要求学生时时把握时事动态的学科。也是一门培养学生爱国主义热情的学科。这就要求教师在教学过程中要将教材知识联系到学生的生活实际当中，联系到日常发生变化的时事动态当中。而我们的教师在教学中却往往照本宣科，置生活实际于不顾，对时事动态也不加以关注，不注重将教材知识与其紧密联系起来进行教学。这就犯了我们政治学中一切从实际出发的原则，不利于学生对知识的掌握和迁移。同时，也不助于培养学生关心国家社会问题的能力，更谈不上增强其爱国主义热情。所以，我们的教师在教学的过程中，一定要将书本知识与生活实际联系起来，培养学生热爱生活、热爱祖国的热情。
三、初中思想品德教学改革的基本策略
课程改革已经实施了很久，然而教学效果并不理想。因此，提高教学的有效性是深化课程改革的关键。思想政治是初中学习的重要学科，鉴于当前初中思想政治教学中存在的问题， 结合初中学生学习的心理特点，我觉得教师可以从以下几个方面做起，来引导学生学好这门课。
（1）教师在教学中要图文相结合。在众多的说明方法中，图像图片说明最能生动、形象且直观地说明问题。教材中增加了很多图片来说明课文中的观点和现象。在教学过程中，教师可以充分运用课本中的插图，引导学生认真观察它们，总结出所反映的内容。不要只是对书本知识进行照本宣科的讲授，学生可以看懂书本上的任何知识，教师的任务是挖掘书本的重要知识点，以指导学生在今后的学习中能更加注重学习的方法和策略。
（2）教师在教学中要坚持教材内外事例相结合。教材中的事例典型并且具有明确的说明指向，教材之外的生活实例、实政事例既能说明我们教材中所学习的知识又鲜活形象，有助于吸引学生学习兴趣。然而在教学中，很多教师都不能将二者有效结合起来。这就要求我们的教师一定要坚持用全面的观点看问题，只有这样，才能帮助学生实现学以致用的目的。教师在教学中要以教材为中心，首先不能离开教材进行教学，学生也不能离开教材而学。只重课外事例而轻教材内容，会使学生只记起课外新鲜的事例，对文中所列举的例子不能很好的理解，从而达不到教学目标。因此，教师要引导学生掌握教材中的事例，然后再对课外的事例加以深入理解。教学的最终目的是让学生学以致用，初中思想政治就是要让学生学会学生用所学习的知识解决生活中的问题。只重教材而脱离生活实际的教学有碍于学生知识面的拓宽，以致学生不能将生活实际、社会时事与教材中的相关内容有机结合起来，进而不能实现学生对知识的迁移。
总之，要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标，教师在教学中就应当顾教材中的图片和文本，兼顾正文和辅助材料，兼顾教材事例和课外生活典型实例以及社会时事。只有这样，才能培养新课改形势下的高材生，我们的教育才能达到新的阶段，获得新的收获。
参考文献：
[1]王丽琳，宗军.讨论教学实践刍议，1998.1
[2]教育部人事司组编.高等教育心理学，1999.8
[3]课程教材研究所.思想品德，2004