【摘要】心理健康教育，是学校教育内容的重要组成部分，对小学生的健康成长具有重要的意义。随着教育理念的不断深化，小学生的心理健康问题日益成为人们关注的焦点。通过何种方式能够有效地引导小学生形成健全的心理，是教师们不断思考的问题，而家校合作正是一种有效的解决途径。本文将简要介绍家校合作的实施现状、重要意义，并就如何提升家校合作的有效性，提出几点浅薄的建议。

【关键词】小学;心理健康教育;家校合作;策略

家校合作，顾名思义是指学校和家庭通过构建有效沟通的合作机制，积极主动地发现小学生存在的心理健康问题，通过双方的共同努力，对小学生进行全方位的心理疏导，解决其内心困惑，帮助他们走出心理的误区，构建积极乐观的健全人格。

1.家校合作的实施现状

家校合作，并非是一个刚刚出现的教育理念，其实很早便被提出，经过多年的实践，涌现了大量的经验和教训，但可以确定的一点是：家校合作是一种有效的教育模式，现如今仍然处于一种探索阶段。心理健康的教育实践中，存在着大量问题，如注重理论的教育传统，使得小学心理健康教育仍然流于书本，没有形成系统性的教育方式;教学的内容和模式过于枯燥，大部分的教师只会照本宣科，致使学生对心理问题不感兴趣……

2.家校合作的重要意义

对于小学生而言，学校和家庭可以说是他们生活的全部。通过加强学校和家庭的合作，教师和家长可以全方位地了解小学生的心理健康状态，积极主动地发现他们认知中存在的心理问题，并及时地提出解决方案，通过学校和家庭的共同努力，帮助小学生走出心理阴影，构建积极健康的心理状态，为将来的发展保驾护航。

3.家校合作的基本策略

小学生的心理健康，是教育的根本追求。在笔者看来，一个健全的人格，相对于渊博的知识而言，更为重要。如何提高家校合作的有效性，有以下三个基本途径：一是加强心理健康的师资力量建设;二是教师和家长间形成积极有效的沟通渠道;三是加强学校和家长间的心理健康活动。

3.1构建专业化的师资团队

心理健康教育，不断被提及，似乎是学校教育最为重要的部分，但在教育实践中，其一直处于一种华而不实的境地，有些小学甚至不存在一个具有心理学专业背景的教师，常常出现抢占心理健康教育课时的情况，因而改变这一局面，刻不容缓。

一个具有心理学背景的专业化师资团队，是实现小学心理健康教育的基础。想要构建家校合作，学校需要做到以下几点：一是拥有一个专业的心理咨询师，建设专门的心理咨询室，有利于学生咨询，解决他们的内心困惑;二是心理老师需要对各科教师进行心理知识的系统培训，让他们对孩子们的心理问题有一个较为直观的认知;三是在各科教师和心理教师之间形成有效的合作机制，各科教师发现反馈问题，心理教师了解情况，提出解决方案，帮助各科教师和家长疏导孩子的心理问题;四是定期对小学生进行心理健康的教育培训、检测、反馈等。

3.2营造便利化的沟通渠道

沟通是解决问题的前提。想要发挥家校合作在小学心理健康教育中的积极作用，就需要加强教师和家长之间的沟通渠道，让教师了解学生在家庭中的心理健康状态，让家长了解孩子在学校的心理健康情况，有利于及时发现可能存在的心理问题，提出解决方案，开展及时有效的措施，帮助孩子走出心理误区。

教师应该和家长构建有效的沟通平台，如家长微信群，对于教师而言，有利于及时地将孩子的心理问题和具体的解决措施反馈给家长，对家长进行有效的指导;对于家长而言，如果发现孩子存在心理问题，及时的将这种情况反馈给教师，让他们给予正确的指导，发挥学校和家庭的良性互动。除此之外，教师可以在微信群中发布具体的心理健康活动资讯，让家长及时的了解涉及孩子心理的相关知识，或者让他们参与社会中举办的心理健康活动，帮助小学生塑造积极乐观的人生品质。

3.3形成常态化的培训活动

小学生的心理健康，不仅是学校的教育责任，还是家长们为人父母的基本要求。通过学校开展常态化的培训活动，有利于家长们系统地掌握涉及孩子心理健康的相关知识，懂得如何帮助孩子走出心理问题，还有利于实现家长和孩子间的有效沟通，营造和谐家庭。

学校可以多多举办亲子活动，在活动的过程中，让家长直观地了解孩子在学校的状态，同时让家长和教师通过有效沟通，详实地了解孩子的心理健康状态，若存在问题，可以让教师给予具体的指导，并在亲子活动中加以实施，观察心理疏导的效果，了解在家庭环境中应该采取何种措施，帮助孩子们正确认识自我，走出心理误区。除了亲子活动之外，学校还可以聘请专业的心理名师，让他们对家长如何在家庭活动中疏导孩子们的心理进行具体的指导，通过专业的心理学知识，高效地解决孩子们的心理问题。

结束语

心灵美，是一个人最为可贵的品质，也是心理健康教育不断追求的目标。通过加强家校间的合作，构建专业化的心理师资力量，实现家長和教师的有效沟通，开展多样化的心理培训活动，让教师协助家长，帮助小学生走出心理健康的误区，及时化解内心困惑，让他们认清前方的道路，从而过好自己的人生。

参考文献：

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[2]高国娇.家校合作理念下小学心理健康教育初探[J].教育界，2021（17）：89-90.