【摘 要】
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教材中有些不太合理的注释,于是鼓励学生大胆质疑,推敲探究,以求在理解到位的基础上培养学生鉴赏文本时"咬文嚼字"、精益求精的学习习惯。教材注释将"争迎取养"解释为"争着迎接和
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教材中有些不太合理的注释,于是鼓励学生大胆质疑,推敲探究,以求在理解到位的基础上培养学生鉴赏文本时"咬文嚼字"、精益求精的学习习惯。教材注释将"争迎取养"解释为"争着迎接和雇用郭橐驼"似乎不妥;将"窥伺效慕"解释为"暗中观察、效仿羡慕"也不妥当;将"遂而鸡豚"理解为"喂大你们的鸡和猪",意译尚可;可是,紧接着又解释单字"遂,成",值得商榷。
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