【摘 要】
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教材中有些不太合理的注释,于是鼓励学生大胆质疑,推敲探究,以求在理解到位的基础上培养学生鉴赏文本时＂咬文嚼字＂、精益求精的学习习惯。教材注释将＂争迎取养＂解释为＂争着迎接和
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教材中有些不太合理的注释,于是鼓励学生大胆质疑,推敲探究,以求在理解到位的基础上培养学生鉴赏文本时＂咬文嚼字＂、精益求精的学习习惯。教材注释将＂争迎取养＂解释为＂争着迎接和雇用郭橐驼＂似乎不妥;将＂窥伺效慕＂解释为＂暗中观察、效仿羡慕＂也不妥当;将＂遂而鸡豚＂理解为＂喂大你们的鸡和猪＂,意译尚可;可是,紧接着又解释单字＂遂,成＂,值得商榷。
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