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摘要：新课程标准改革理念下，需要改变传统的教学理念，在中职足球的教学改革中，足球脚背正面带球的教学还不够完善，为了能促进学生更好、更快、更高效地掌握足球脚背正面带球的技能，提升中职足球的教学质量，本文对足球脚背正面带球的开展和反思教学进行了讨论，希望可以提供相关经验。
关键词：新课标；足球教学；脚背正面带球；反思
一、 引言
中职体育教学中，足球脚背正面带球主要有三个部分的教学内容，其中包括脚背正面运球知识、技术要领教学、脚触固定足球教学。传统的足球教学模式很难培养出学生的兴趣，新课标的要求下，教师要对教学过程进行自我反思，并纠正教学中的错误，促进中职足球教学的蓬勃发展，提升教学的质量。
二、 足球脚背正面带球教学的要点与反思
（一） 脚背正面运球教学
要点：传统的练习模式是学生每人一个足球，反复地按照老师的要求进行练习，练习的目的是加深自己的运球熟练度，减少运球的失误，这样的教学模式不利于提高学生的学习兴趣，不能带动学生自主学习。新课标的教学要求下，教师可以通过小组合作教学，极大地提高了课堂的趣味，培养了学生的兴趣，提高了教学的质量。例如，教师在教学中先示范脚背正面运球的方法和姿势，再进行原理的讲授，学生在经过简单的练习之后，可以分小组进行接力比赛，练习效果比较好或者足球基础比较强的学生可以担任小组的组长，胜利的小组有奖励，教师作为比赛的裁判，要做出公正的裁决。这种教学模式可以提高学生的竞争意识和表现意识，增加教学的效果和质量。
反思：在教学过程中，首先要尽量地让学生进行短暂的运球练习，慢慢地掌握技术之后再直线地行进。没有掌握脚背正面运球的方法的时候，切记不要让学生进行强度大的练习。在运球中的触球部位和方法掌握不当的话，很容易造成人球分离的情况，在运球练习之前，一定要做好热身运动，保持关节的柔软，一旦因技巧使用不当，学生的膝关节和肘关节过硬，在力度使用过大的时候，就会造成关节损伤。教师要进行适当的指导，避免此类事件的发生。
（二） 脚背正面触球固定教学
要点：传统的脚触固定球练习中，学生都是在反复的模仿老师的触球动作，只是模仿动作，没有自己进行思考适合自己的练习方法，教师的触球方法不一定适合每一个学生。学生要掌握触球固定球的技巧，找到一个适合自己的方法进行练习，以此提高自身的学习效率。新课程标准提出，要以学生为中心，坚持学生的主体地位。教师在新课标的改革下，进行动作示范，讲解自己的每一个动作的目的和原理，并举出错误的反例。例如，固定球的教学，教师要注重讲解脚部的触球部位，让学生进行模仿，并适当地根据学生不同的身材特点进行细微的调整。教师也可以分小组进行教学，将体态特征差不多的人集中在一起，要求学生在练习中进行交流与合作，共同进步。教师也要从旁指导，防止学生进行错误的练习，钻入教学的死角之中。
反思：在练习时，要保证学生的主体地位，教师要尽可能地分小组进行练习，发挥学生的自主思考和学习的能力。在教学中，会有一些学生出现手、脚和身体不协调的情况，学生在练习中很难对掌握的知识点进行实践，在技术的应用上达不到教学的标准，所以，教师在课堂上还要加强学生身体素质，对学生进行适当的强化训练，练习学生身体的协调能力，提高学生的全面素质，这也是在教学中值得反思的地方。
（三） 技术要领，知识特点教学
要点：传统的足球教学课程中，很少涉及系统的知识点教学，很多学生在上过足球课之后，对足球的规则还不甚了解。教师只是口头地讲述一些细节和知识点，这种笼统的教学模式不利于学生的发展。在新课标的指示下，教师要利用现代的多媒体信息技术进行教学，通过视频的讲解，让学生全面地了解足球的技术要领，和足球的知识特点。教师在教学时进行技巧的演示，学生对不同的技巧进行讨论，区分不同运球方式的特点和优势。例如，教师在教学的过程中，可以事先播放一些足球的比赛和视频，教师可以对比赛中的球员进行分析，球员的运球技术和特点进行实时讲解，必要时可以向学生提问，加深学生对足球知识的掌握程度。这种方式可以极大地提高学生的学习积极性，还能加深学生对足球知识的了解。
反思：在教学过程之中，学生往往会对掌握的知识点不求甚解，但在实际的应用中又会显得茫然，教师的教学要注重理论与实践的结合，首先要对重要的知识点进行详细的讲解，之后要利用视频进行动作的分阶段讲授，最后在应用到学生的具体实践之中。这样会大大地提升教学的效果，加深学生对知识的掌握。
三、 足球脚背正面带球教学的评价与反思
评价：新课标还指出，教学不仅要满足于学生的自身成绩，还要充分地激发学生的潜能，提高学生的自我认识。足球脚背正面带球的教学之中，要求学生在完成每小节的课程学习之后，进行自我反思和自我评价，找到教学和自身的不足之处。例如，在评价标准上，可以分为优秀、良、中、差四个阶段，评价的方式可以分为自我评价、同学评价、教师评价。评价的内容包括知识技能的掌握程度、学生的学习态度、学生的学习表现、学生的合作精神等。在评价的过程中，学生可以了解自身的不足，在下次学习中掌握更有效的学习方法，促进自身的全面发展。
反思：传统的考核方式中缺少了对学生个体差异的评价，中职学生的学习中，学习速度快和基础能力较强的学生在足球知识的掌握上更有优势。传统的评分考核无法体现面向学生的整体性的教学理念。在教学中要重视学生学习的过程，通过评价的方法提升学生的自信心，了解自身的不足，从而促进自身的全面发展。在教学中，要充分地发挥教师的辅助性作用，给予学生正确的指导，学生要有大量的自主学习和自我思考的时间和空间。教师也要通过反思教学，制定更有针对性的教学计划，尊重学生的差异性，根据不同的学生特点，给予学生合适的鼓励，进而促进教学质量的提高。
结论：新课标教学理念指出，体育的教学要坚持“健康第一”的教学思想和教学理念。教师在教学中起到了辅助的作用，要引导学生自主发展，在教学过程中，教师可以利用现代的多媒体技术讲解足球的运球、带球的知识点和技巧，学生可以通过小组合作，互相切磋，自主练习，自主地掌握教学的内容。
参考文献：
[1]张晓微，王霄汉.中职体育教学中有效开展足球运动探析[J].当代体育科技，2017，7（23）：62-66.
[2]汤剑飞.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析[J].当代体育科技，2017，7（05）：37-39.
作者简介：朱卫红，江苏省海门市，江苏省海门中等專业学校。
关键词：新课标；足球教学；脚背正面带球；反思
一、 引言
中职体育教学中，足球脚背正面带球主要有三个部分的教学内容，其中包括脚背正面运球知识、技术要领教学、脚触固定足球教学。传统的足球教学模式很难培养出学生的兴趣，新课标的要求下，教师要对教学过程进行自我反思，并纠正教学中的错误，促进中职足球教学的蓬勃发展，提升教学的质量。
二、 足球脚背正面带球教学的要点与反思
（一） 脚背正面运球教学
要点：传统的练习模式是学生每人一个足球，反复地按照老师的要求进行练习，练习的目的是加深自己的运球熟练度，减少运球的失误，这样的教学模式不利于提高学生的学习兴趣，不能带动学生自主学习。新课标的教学要求下，教师可以通过小组合作教学，极大地提高了课堂的趣味，培养了学生的兴趣，提高了教学的质量。例如，教师在教学中先示范脚背正面运球的方法和姿势，再进行原理的讲授，学生在经过简单的练习之后，可以分小组进行接力比赛，练习效果比较好或者足球基础比较强的学生可以担任小组的组长，胜利的小组有奖励，教师作为比赛的裁判，要做出公正的裁决。这种教学模式可以提高学生的竞争意识和表现意识，增加教学的效果和质量。
反思：在教学过程中，首先要尽量地让学生进行短暂的运球练习，慢慢地掌握技术之后再直线地行进。没有掌握脚背正面运球的方法的时候，切记不要让学生进行强度大的练习。在运球中的触球部位和方法掌握不当的话，很容易造成人球分离的情况，在运球练习之前，一定要做好热身运动，保持关节的柔软，一旦因技巧使用不当，学生的膝关节和肘关节过硬，在力度使用过大的时候，就会造成关节损伤。教师要进行适当的指导，避免此类事件的发生。
（二） 脚背正面触球固定教学
要点：传统的脚触固定球练习中，学生都是在反复的模仿老师的触球动作，只是模仿动作，没有自己进行思考适合自己的练习方法，教师的触球方法不一定适合每一个学生。学生要掌握触球固定球的技巧，找到一个适合自己的方法进行练习，以此提高自身的学习效率。新课程标准提出，要以学生为中心，坚持学生的主体地位。教师在新课标的改革下，进行动作示范，讲解自己的每一个动作的目的和原理，并举出错误的反例。例如，固定球的教学，教师要注重讲解脚部的触球部位，让学生进行模仿，并适当地根据学生不同的身材特点进行细微的调整。教师也可以分小组进行教学，将体态特征差不多的人集中在一起，要求学生在练习中进行交流与合作，共同进步。教师也要从旁指导，防止学生进行错误的练习，钻入教学的死角之中。
反思：在练习时，要保证学生的主体地位，教师要尽可能地分小组进行练习，发挥学生的自主思考和学习的能力。在教学中，会有一些学生出现手、脚和身体不协调的情况，学生在练习中很难对掌握的知识点进行实践，在技术的应用上达不到教学的标准，所以，教师在课堂上还要加强学生身体素质，对学生进行适当的强化训练，练习学生身体的协调能力，提高学生的全面素质，这也是在教学中值得反思的地方。
（三） 技术要领，知识特点教学
要点：传统的足球教学课程中，很少涉及系统的知识点教学，很多学生在上过足球课之后，对足球的规则还不甚了解。教师只是口头地讲述一些细节和知识点，这种笼统的教学模式不利于学生的发展。在新课标的指示下，教师要利用现代的多媒体信息技术进行教学，通过视频的讲解，让学生全面地了解足球的技术要领，和足球的知识特点。教师在教学时进行技巧的演示，学生对不同的技巧进行讨论，区分不同运球方式的特点和优势。例如，教师在教学的过程中，可以事先播放一些足球的比赛和视频，教师可以对比赛中的球员进行分析，球员的运球技术和特点进行实时讲解，必要时可以向学生提问，加深学生对足球知识的掌握程度。这种方式可以极大地提高学生的学习积极性，还能加深学生对足球知识的了解。
反思：在教学过程之中，学生往往会对掌握的知识点不求甚解，但在实际的应用中又会显得茫然，教师的教学要注重理论与实践的结合，首先要对重要的知识点进行详细的讲解，之后要利用视频进行动作的分阶段讲授，最后在应用到学生的具体实践之中。这样会大大地提升教学的效果，加深学生对知识的掌握。
三、 足球脚背正面带球教学的评价与反思
评价：新课标还指出，教学不仅要满足于学生的自身成绩，还要充分地激发学生的潜能，提高学生的自我认识。足球脚背正面带球的教学之中，要求学生在完成每小节的课程学习之后，进行自我反思和自我评价，找到教学和自身的不足之处。例如，在评价标准上，可以分为优秀、良、中、差四个阶段，评价的方式可以分为自我评价、同学评价、教师评价。评价的内容包括知识技能的掌握程度、学生的学习态度、学生的学习表现、学生的合作精神等。在评价的过程中，学生可以了解自身的不足，在下次学习中掌握更有效的学习方法，促进自身的全面发展。
反思：传统的考核方式中缺少了对学生个体差异的评价，中职学生的学习中，学习速度快和基础能力较强的学生在足球知识的掌握上更有优势。传统的评分考核无法体现面向学生的整体性的教学理念。在教学中要重视学生学习的过程，通过评价的方法提升学生的自信心，了解自身的不足，从而促进自身的全面发展。在教学中，要充分地发挥教师的辅助性作用，给予学生正确的指导，学生要有大量的自主学习和自我思考的时间和空间。教师也要通过反思教学，制定更有针对性的教学计划，尊重学生的差异性，根据不同的学生特点，给予学生合适的鼓励，进而促进教学质量的提高。
结论：新课标教学理念指出，体育的教学要坚持“健康第一”的教学思想和教学理念。教师在教学中起到了辅助的作用，要引导学生自主发展，在教学过程中，教师可以利用现代的多媒体技术讲解足球的运球、带球的知识点和技巧，学生可以通过小组合作，互相切磋，自主练习，自主地掌握教学的内容。
参考文献：
[1]张晓微，王霄汉.中职体育教学中有效开展足球运动探析[J].当代体育科技，2017，7（23）：62-66.
[2]汤剑飞.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析[J].当代体育科技，2017，7（05）：37-39.
作者简介：朱卫红，江苏省海门市，江苏省海门中等專业学校。