【摘 要】
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教育反思是教师专业发展的重要途径,反思实践能力是职前教师专业成长的核心能力。反思的过程就是思维的过程,对学生进行反思性实践能力培养,既是对教学问题进行深度参与、深度思考、深度反思的深度学习过程,也是以提高创新能力、问题解决能力和批判性思维能力为导向进行分析、综合、创造的高阶思维过程。帮助师范生生成反思实践中的教育智慧,促进教学创新,对于新时代卓越教师培养具有重要意义。
【基金项目】
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黑龙江省高等学校教育教学改革重点委托课题“专业认证背景下卓越教师人才培养‘5Z’模式研究”,黑龙江省教育科学十四五规划2021年度课题“课程思政视域下龙江工费师范生教育情怀培养研究”。
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教育反思是教师专业发展的重要途径,反思实践能力是职前教师专业成长的核心能力。反思的过程就是思维的过程,对学生进行反思性实践能力培养,既是对教学问题进行深度参与、深度思考、深度反思的深度学习过程,也是以提高创新能力、问题解决能力和批判性思维能力为导向进行分析、综合、创造的高阶思维过程。帮助师范生生成反思实践中的教育智慧,促进教学创新,对于新时代卓越教师培养具有重要意义。
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