【摘 要】
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知识的形成要以学生原有的知识和经验为基础,从学生的数学现实出发,探究数学知识。教师应准确把握学生的学习起点进行课堂预设和创设符合学生认知规律的生活情境,让学生已有
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知识的形成要以学生原有的知识和经验为基础,从学生的数学现实出发,探究数学知识。教师应准确把握学生的学习起点进行课堂预设和创设符合学生认知规律的生活情境,让学生已有的知识和经验发挥作用,促成知识的动态生成。在课堂教学的展开过程中,能判断和处理教学过程中生成的各种信息,捕捉那些不期而至的生成点,及时调整教学程序,引领学生思维,使学生自主发现问题、解决问题,让学生在问题探究过程中主动获取知识,产生自己的学习经验,提高能力。
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