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西方形而上学的历史就是从"是什么"的言说方式走向"沉默"的历史.其中,有在"存在者"中寻找"是什么"的根据的本体论的努力,有用"是什么"去捕捉"存在"本身或"是"本身的企图,有试图超越"存在者"与"存在"本身不可同一的设想;还有的为用"是什么"只能说什么划定界限,但最后都不得不面对"是什么"