【摘 要】
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【导语】学生阅读名著,有着无限的阅读任务,而课堂教学却非常有限,如何处理好有限的课时和无限的阅读任务之间的牙盾,这是名著阅读亟待探究的问题。我们应该非常清楚地明确,
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【导语】学生阅读名著,有着无限的阅读任务,而课堂教学却非常有限,如何处理好有限的课时和无限的阅读任务之间的牙盾,这是名著阅读亟待探究的问题。我们应该非常清楚地明确,名著阅读课程化,不等于课堂化,更不能用有限的课堂教学来带领学生阅读名著。课堂教学是指导示范,是组织学生活动;真正的阅读,应该是课余。如何进行课堂示范和活动组织,这更是值得探讨的问题。这里的一组文章或者进行批读指导,或者进行活动组织,都是有益的探索,值得分享。
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