【摘 要】
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我国中学语文教学长期强调知识性、工具性,在教学中习惯于将文学作品划分为若干段落,然后分析“段意”、综合“段意”而形成“主题思想”。这种分析/综合的机械式语文教学模
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我国中学语文教学长期强调知识性、工具性,在教学中习惯于将文学作品划分为若干段落,然后分析“段意”、综合“段意”而形成“主题思想”。这种分析/综合的机械式语文教学模式,已招致社会各界的强烈不满。如果追根溯源,不难发现,现行中学语文教学弊端,相当程度上肇始于既有的高
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