“Rome is not built in a day .”“罗马非一日建成。”这是英语中的一句谚语。同学们经过几年初中阶段的学习，面对迫在眉睫的中考，就像是要打一场没有兵器的战争，需要制订长期而周密的计划。在中考的复习阶段，最重要的是对书本上的知识进行梳理，并进行逐步且扎实的复习。
　　所以，我们每个同学都要根据自己的不同情况，来制订适合自己的复习计划。在制订计划前，我们一定要清楚仔细地了解英语教材，认真地给自己的能力做一份评价，对自己的基础水平与学习能力进行更深入的了解，这样我们就可以根据自己的英语水平制定适合自己的复习计划。
　　一、抓住教材，分步复习
　　在中考中，很多试题都是源于书本的，这也更加体现出“万变不离其中”的道理。虽然教材只是学习知识的一种载体，但初中阶段的学习资源主要就是手中的教材，尤其是基础弱的同学，更应该好好复习教材。复习教材的首要任务就是吃透教材，清楚地梳理出书中的知识点。例如“人教版”五四制初中英语教科书，初一到初四共七本教材。每本教材八到十个单元。每个单元分为Section A与Section B两部分。Section A 为基础部分，Section B 为提高部分。这两部分都有听力训练、对话短文、短文阅读，以及最后写作技能的训练。虽然这两部分内容相似，但难度不一样，所以同学们在复习的时候要由简到难、循序渐进。
　　英语的复习还是要从听、说、读、写四个方面进行复习与训练。听力的复习主要应是日常生活中的口语训练，要由简到难，进行循序渐进的能力提升训练。很多同学会因为中考中听力的部分取消了而不重视对听力部分的复习，但是，听力原文很重要，在中考试卷中有时候会出现以听力原文作材料的试题。所以同学们在准备中考复习材料时，要以英语教材为主，好好利用手中的英语书。说也就是教材中Role-play的部分。读就是考试中的阅读理解部分。这部分在中考中所占的比例很大，要求学生不仅要读懂文章，而且要跟上信息时代，学会从文中找出相关的重要信息。所以在阅读理解这部分，不仅要求同学们要有深厚的语言基础，还要对课外文化知识、西方的文化背景有所了解。听、说、读、写四大技能训练中，写作是最难的一部分，所以每一单元的最后都会有一个写作应用，这也是对学生学习能力的考查。这部分内容会在学习新课的过程中完成，但我们也要回到书本，把这些写作归类，并挑出每一类中自己最好的一篇文章来做范文，作为我们写作材料的积累。从听由简到难的英语对话，读由短而长的英语短文，到最后写出自己的英语文章，这样的复习顺序，会让大家感觉顺理成章，自然而然地完成对整个单元的复习。基础好的同学还可以看一些英语课外阅读，不宜过难，能读懂最好。这样既可以了解西方文化背景，还可以增加词汇量。
　　二、了解自己，分组学习
　　同学们都想在中考中考出好成绩，但一个人的力量还是有限的，所以，同学们可以根据自己对英语的掌握程度在班级内寻找学习伙伴，组成学习小组一起学习。因为同一组的同学有共同的成绩提升目标，目标一致，努力的方向就一致。在一个班级里的同学大致可分为三个等级，基础弱的潜能生，基础一般的中等生和学习能力强的优秀生。每个学生因学习程度不一样，对书本知识的掌握也不一样，再加上一些自身以外的原因，因此学习能力与理解能力也不同。正因为这样，同学们在寻找学习伙伴时，一定要找学习水平与自己相当的，这样就会对自己树立信心，使成绩稳步提升。
　　那么，与哪些人合作，怎么做，同学们自己心里一定要有完整的计划。在这里，我给同学们几点建议。
　　首先，同学们可以按照学习成绩的不同，自由组合成三大组，每个组又可分成两个小组。基础弱的学生可以把自己分到单词小组或者句子小组，这两个小组是最基础的小组，也是最重要的小组。因为在中考中，基础的语言知识比例占得最大，所以同学们要对自己有信心，只要科学、努力地复习，自己也有可能取得好成绩。基础好一点的同学可以从书本入手，组成对话小组与短文阅读小组。虽然这个小组的学习任务的难度有所增加，但练习的也都是书上的内容，同学们在练习时还可以进一步了解教材。有能力的并想拿高分的优秀生可分为写作小组与课外文化小组。这部分同学，可在复习书本后，有针对性地进行拔高练习。利用这样的分组学习，同学们可以根据自己的情况最大限度地提高成绩。而且如果在本小组完成任务并得到提高，同学们则可依据自己的水平晋升到下一小组。
　　其次，在分组确定之后，每个小组要确定自己的学习任务。第一，基础小组，也就是单词小组与句子小组。学生们在充分了解自己之后，找到自己的学习伙伴，和他们一起学习。基础小组的学生往往对自己的英语成绩没有信心，但又想好好学习英语，所以就可以从复习单词入手（初中生需要掌握的单词大约为三千个），在课余时间一起复习单词。复习后，同小组的同学还可以相互听写、相互批改。这样，就使记忆单词的过程变得不再枯燥乏味，同时又巩固了单词的学习，逐渐地增加了这些不爱学习英语同学的信心与兴趣。基础小组中句子小组的同学也可以采用同样的方法，每天在自习课上为大家讲解句子结构，句子类型，与日常交际句子的归类与总结等。句子小组的同学要把本小组或者自己总结出来的句子背给大家听，并翻译与解说，或者从书上直接找出“语法聚焦”中的句子来背诵并讲解。句子小组与单词小组都属于基础类型，也可以合作完成任务。例如，单词小组给出某句型，句子小组就可以用这个句型造句并做讲解。处于基础小组的同学独自学习英语会有很多困惑，但如果在小组中合作学习，就会对自己越来越有信心，达到事半功倍的效果。
　　第二，阅读小组。有的同学会问，单词与句子都比较简单，做起来也相对容易，可阅读怎么提分呢？我们可以采用同样的方法，在班级内找到翻译课文较好或者口语较好的同学与他们组成学习小组，让他们利用课前五分钟给本组同学做一组对话，或者读一段书本上的短文，然后提出问题，让本组同学们回答。对话的内容可以是教材上的Role-play部分，或3a短文阅读部分，也可以是课外阅读文章，但都不宜过长。也许很多同学会问：为什么要在小组内学习呢？自己也可以背下来。但其实这是不一样的，在小组内与搭档合作完成对话，会提高同学们对英语的反应速度，同时听力技能得到提升；背诵短文时，提出问题的过程就是对文章做出提炼与总结的过程，同学们回答问题的同时是练习捕捉文章信息的能力。中考中的阅读是很重要的一部分，很多同学能够读懂文章，但不会做题，这就是不能准确地捕捉文章中的信息。同学们可以通过这样的练习，使自己的阅读能力以及情景交际能力得到提高，自然也就提高了英语的成绩。
　　第三，写作小组。教材中，每个单元的最后一部分都是写作内容，同学们可以通过一个单元的学习，把学到的知识用自己的方式展现给本组成员。虽然写作在中考试卷中只占15分，有些同学会选择放弃。但其实不然，英语中的写作是听，说，读的另一种升华。英语本身是沟通的一种工具，作为语言工具，除了说，另外一种形式就是写。无论哪一种语言都有它的应用性，所以英语作文的第一部分便是应用文。在日常学习的过程中，学生可以通过书本把应用文归成几类。例如：通知、失物招领、便条、广告等。这种文章看似简单，却不易抓分。这就要求同学们要特别关注试卷中给出的要求与内容，学会提炼信息，读懂要求，抓住要点，写的时候不易啰嗦，清楚地表达出文章的要求即可。第二部分的作文可能是话题作文或看图作文。中考中对学生的写作要求是能够叙述事实，语言连贯，并能做出简单的评论。在写作小组的练习中，同学们可以把自己写的文章抄写在班级的板报上，利用午自习时间让本组同学做出点评。当然也可以成立写作学习小组，小组内合作完成。当然，本小组的同学也可以在课下收集话题资料，在小组内相互展示、学习、交流，互相点评，取长补短，逐步积累材料并提高个人的写作能力。
　　亲爱的同学们：中考是我们人生中第一个要面对的挑战。在复习阶段，我们不能虚度。可能在这个过程中会充满荆棘与挑战，但每一次的挑战都会是一个转折点，我们能否转向正确的方向，能否把握自己的命运，就要看我们在路上洒下多少汗水，踏平多少荆棘与坎坷了。我相信我们用汗水与踏实的步伐会把这次的转折转向下一个的成功。