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当代大学生可选择的阅读条件和阅读方式越来越丰富，但大学生却面临着浅阅读、碎阅读甚至阅读量缺乏等阅读困境。李克强总理曾连续两年把“全民阅读”写入政府工作报告中，我国社会乃至高校都在积极的推广阅读。大学生良好阅读习惯的养成是对大学生的素质教育，也会增加大学生的道德力量，起到对大学生思想政治教育的作用。因此，明确大学生的阅读目标并制定大学生在校园期间的阅读活动，有着重要意义。
大学生 阅读 目标 活动
大学生作为建设中国，实现中华民族伟大复兴的人才，有着不可推卸的历史使命，而在互联网日益发达的今天，增强大学生自身修养，丰富大学生知识的阅读活动变得极为重要。
大学生的阅读目标
（1）把提高阅读兴趣作为首要目标
培养大学生的阅读兴趣应该作为大学生阅读习惯养成的首要目标。首先高校的教育者应该让大学生广泛地参与阅读活动。但广泛参与阅读活动是有条件的，大学生作为一名读者要想广泛的参与阅读，必须有充裕的时间、自愿参加、并且有能力和有资源去开展阅读。在这些条件中最关键的还是阅读兴趣，阅读兴趣在阅读习惯养成中是一个很活跃的因素，因为大学生非常可能一夕之间从一个不爱学习的孩子变成了一个沉迷阅读的人，这更增加了我们做阅读习惯培养的信心，社会和高校通过阅读推广等活动完全可以培养起大学生良好阅读习惯的养成。
（2）把提高人文素养作为阶段目标
衡量一个学校的重要指标就是人文素养，人文素养与阅读习惯有着非常密切的联系。高校是大学生读书、学习的场所，阅读是高校中大学生最普遍的学习方式，学生阅读方式的好坏会影响他学习的效果。良好的阅读文化是人文素养的重要组成部分，也是其人文素养形成的前提。良好的阅读文化可以帮助大学生树立健康向上的阅读理念，以此有效的阅读引导、科学的阅读氛围是传承校园文化的有力保障。人文素养的体现方式多种多样，但是阅读却是最简单有效的。高校可以通过多个部门共同开展系列活动，带动学生参加。让学生能够多读书，读好书，提高学生的素质。
（3）把道德品质教育作为终极目标
大学生阅读习惯养成的终极目标是提升大学生个人的阅读习惯，培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力和道德人格。开发大学生阅读中的思想政治教育资源，实际上就是开发一种隐性的教育资源。隐性教育一改传统的政治色彩浓厚和灌输式教育，避免了教育对象的抵触心理。
在阅读优秀作品的过程中，其中的积极思想价值观念、良好的思想道德品质等以潜移默化的方式内化为大学生自身的综合素质，这符合隐性教育的特点。优秀的作品不论是人文学科作品还是自然学科作品，都不是灌输式地说教，而是以营造出的精神氛围来陶冶读者的情操，使阅读者在严密的逻辑思维、大胆的创新思维以及深邃的思想中，使自己的行為和思想在不知不觉中受到作品的感染，从而实现自我教育的效果，实现对大学生的品德、素质、认知等的有效整合。
大学生阅读习惯养成的实践活动
阅读习惯的养成过程本身是实践的过程，在理论基础之上需要在实践过程中强化、巩固和提高，再来指导理论研究。要想养成大学生良好的阅读习惯，我们必须加强大学生阅读的实践训练。在实践训练中把阅读习惯的养成寓于各种实践活动之中是最行之有效的方法，可以让大学生在实践的活动中反复地进行阅读的行为，形成惯性，提高兴趣，最终把阅读这种行为转化为一种良性习惯。
（1）把阅读习惯养成寓于学校公益活动之中——图书漂流
在20世纪六七十年代的欧洲，图书漂流被大家利用传递看完的图书，人们把书放在公共场所固定的位置让需要的人们可以取走阅读，但是读后要再把书放回公共场所让其他有需求的人阅读。这种方式让书不在被人们独享，可以让更多有需求的人可以读到。如今图书漂流也出现在了网上，更是扩大了图书漂流的范围，可以让读者互相沟通交流，也可以写下自己的趣闻或阅读笔记。
这种互通有无的公益活动在学校中活动也受到了大学生的欢迎。但是图书漂流还不够成熟，需要取书的读者受到自身道德品质的约束，也需要活动举办单位制定相应成熟的活动流程和规则。但是值得一谈的是，这种活动方式创造了一种阅读氛围，让大家关注阅读这件事，为大学生创造阅读习惯养成条件。
（2）把阅读习惯养成寓于校园文化活动之中一—读书会
在欧美读书会是很普及的一种文化活动，同时可以通过组织读书会结交朋友，扩展视野，丰富的自己的生活体验。因为有共同的读书愿望，希望能够找到志同道合的朋友交流思想，读书会应运而生。
在我国读书会普遍产生在高校之中，它可以为当代大学生搭建一个开放自由活跃的交流平台，引导当代大学生树立读书观，养成良好阅读习惯。同时读书会也会创建自己的会刊或建立网站交流心得，抒发阅读后对人生社会的感悟。
（3）把阅读习惯养成寓于社会实践活动中一全民读书月
联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）于1995年，把每年的4月23日定为“世界阅读日”，以此鼓励全球的阅读风气和习惯。世界读书日以此为起点开展各项活动引导人们（特别是青少年）重新发现阅读的乐趣。各个高校和社会文化组织也会在此期间举办相应的阅读活动，时间延续一个月，就是我们所指的读书月。
现在各个高校也都十分重视读全民读书月，一般高校的多个部门合作共同开展的一项活动。因此在培养大学生阅读习惯的同时，首先要明确大学生的阅读目标，然后将大学生的阅读目标与学校的活动相联系，来提升大学生的阅读兴趣，提高大学生的阅读质量。
大学生 阅读 目标 活动
大学生作为建设中国，实现中华民族伟大复兴的人才，有着不可推卸的历史使命，而在互联网日益发达的今天，增强大学生自身修养，丰富大学生知识的阅读活动变得极为重要。
大学生的阅读目标
（1）把提高阅读兴趣作为首要目标
培养大学生的阅读兴趣应该作为大学生阅读习惯养成的首要目标。首先高校的教育者应该让大学生广泛地参与阅读活动。但广泛参与阅读活动是有条件的，大学生作为一名读者要想广泛的参与阅读，必须有充裕的时间、自愿参加、并且有能力和有资源去开展阅读。在这些条件中最关键的还是阅读兴趣，阅读兴趣在阅读习惯养成中是一个很活跃的因素，因为大学生非常可能一夕之间从一个不爱学习的孩子变成了一个沉迷阅读的人，这更增加了我们做阅读习惯培养的信心，社会和高校通过阅读推广等活动完全可以培养起大学生良好阅读习惯的养成。
（2）把提高人文素养作为阶段目标
衡量一个学校的重要指标就是人文素养，人文素养与阅读习惯有着非常密切的联系。高校是大学生读书、学习的场所，阅读是高校中大学生最普遍的学习方式，学生阅读方式的好坏会影响他学习的效果。良好的阅读文化是人文素养的重要组成部分，也是其人文素养形成的前提。良好的阅读文化可以帮助大学生树立健康向上的阅读理念，以此有效的阅读引导、科学的阅读氛围是传承校园文化的有力保障。人文素养的体现方式多种多样，但是阅读却是最简单有效的。高校可以通过多个部门共同开展系列活动，带动学生参加。让学生能够多读书，读好书，提高学生的素质。
（3）把道德品质教育作为终极目标
大学生阅读习惯养成的终极目标是提升大学生个人的阅读习惯，培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力和道德人格。开发大学生阅读中的思想政治教育资源，实际上就是开发一种隐性的教育资源。隐性教育一改传统的政治色彩浓厚和灌输式教育，避免了教育对象的抵触心理。
在阅读优秀作品的过程中，其中的积极思想价值观念、良好的思想道德品质等以潜移默化的方式内化为大学生自身的综合素质，这符合隐性教育的特点。优秀的作品不论是人文学科作品还是自然学科作品，都不是灌输式地说教，而是以营造出的精神氛围来陶冶读者的情操，使阅读者在严密的逻辑思维、大胆的创新思维以及深邃的思想中，使自己的行為和思想在不知不觉中受到作品的感染，从而实现自我教育的效果，实现对大学生的品德、素质、认知等的有效整合。
大学生阅读习惯养成的实践活动
阅读习惯的养成过程本身是实践的过程，在理论基础之上需要在实践过程中强化、巩固和提高，再来指导理论研究。要想养成大学生良好的阅读习惯，我们必须加强大学生阅读的实践训练。在实践训练中把阅读习惯的养成寓于各种实践活动之中是最行之有效的方法，可以让大学生在实践的活动中反复地进行阅读的行为，形成惯性，提高兴趣，最终把阅读这种行为转化为一种良性习惯。
（1）把阅读习惯养成寓于学校公益活动之中——图书漂流
在20世纪六七十年代的欧洲，图书漂流被大家利用传递看完的图书，人们把书放在公共场所固定的位置让需要的人们可以取走阅读，但是读后要再把书放回公共场所让其他有需求的人阅读。这种方式让书不在被人们独享，可以让更多有需求的人可以读到。如今图书漂流也出现在了网上，更是扩大了图书漂流的范围，可以让读者互相沟通交流，也可以写下自己的趣闻或阅读笔记。
这种互通有无的公益活动在学校中活动也受到了大学生的欢迎。但是图书漂流还不够成熟，需要取书的读者受到自身道德品质的约束，也需要活动举办单位制定相应成熟的活动流程和规则。但是值得一谈的是，这种活动方式创造了一种阅读氛围，让大家关注阅读这件事，为大学生创造阅读习惯养成条件。
（2）把阅读习惯养成寓于校园文化活动之中一—读书会
在欧美读书会是很普及的一种文化活动，同时可以通过组织读书会结交朋友，扩展视野，丰富的自己的生活体验。因为有共同的读书愿望，希望能够找到志同道合的朋友交流思想，读书会应运而生。
在我国读书会普遍产生在高校之中，它可以为当代大学生搭建一个开放自由活跃的交流平台，引导当代大学生树立读书观，养成良好阅读习惯。同时读书会也会创建自己的会刊或建立网站交流心得，抒发阅读后对人生社会的感悟。
（3）把阅读习惯养成寓于社会实践活动中一全民读书月
联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）于1995年，把每年的4月23日定为“世界阅读日”，以此鼓励全球的阅读风气和习惯。世界读书日以此为起点开展各项活动引导人们（特别是青少年）重新发现阅读的乐趣。各个高校和社会文化组织也会在此期间举办相应的阅读活动，时间延续一个月，就是我们所指的读书月。
现在各个高校也都十分重视读全民读书月，一般高校的多个部门合作共同开展的一项活动。因此在培养大学生阅读习惯的同时，首先要明确大学生的阅读目标，然后将大学生的阅读目标与学校的活动相联系，来提升大学生的阅读兴趣，提高大学生的阅读质量。