【摘 要】
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基于CMC的E=mail交际具有反馈及时、传送多重信息和创设真实语言文化学习情境的功能。实验人员设计并实施了中国和加拿大两国小学生基于CMC的E=mail交际，教学实验进行了4周。
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基于CMC的E=mail交际具有反馈及时、传送多重信息和创设真实语言文化学习情境的功能。实验人员设计并实施了中国和加拿大两国小学生基于CMC的E=mail交际，教学实验进行了4周。实验表明实验组学生与对照组学生存在差异，基于CMC的E=mail交际增强了小学生跨文化交际的意识，一定程度上增长了跨文化交际知识，提高了英语文化学习的兴趣和信心，为信息技术环境下跨文化交际素养的培养提供了一种可行的模式和途径。
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