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【摘要】如何做好中考政治复习工作，提高学生的解题能力和水平呢？首先应夯实基础知识，构建知识网络；其次还要注重解题技巧培养，使学生掌握解题方法；最后需要教师精选精练，以提高学生的解题能力。通过这三个方面的指导和训练，培养学生的思维能力，解题能力，做到从容应对中考。
【关键词】中考复习；基础；方法；能力
随着开卷考试形式的深入开展，中考政治更加注重对学生综合归纳、分析运用和实践创新能力的考核，这不仅是对学生学习能力的考验，更对教师教学能力提出了新的更高的要求。那么如何做好中考政治复习工作，提高学生的解题能力和水平呢？笔者认为应该从以下几个方面去把握：
1. 夯实基础知识，构建知识网络 有的学生（甚至有的老师和家长）认为开卷考试就是抄书，没有必要下苦功夫学习，既不用记书中的内容，作业也可以不做或少做，政治课俨然成了放松课。然而这样的认识存在非常严重的错误，直接影响学生学习能力的培养和中考成绩的提高。首先，中考命题注重对学生能力的考查，但并不意味着忽视基础知识，而是将基础知识与社会热点结合起来，考查学生运用所学知识分析、解决社会生活中实际问题的能力。中考命题范围不会超过教材范围，而答案要点就隐藏在教材中。如果没有一定的基础知识的积累，没有对基础知识的深入理解和整体把握，很难有效作答。因此在复习中注重对基础知识的有效记忆，加深对基本概念、基本理论的深入理解，通过比较，归纳、整理等方法建构知识网络，才能使复习更高效。其次，开卷考试综合性很强，往往一道题就涉及到多个知识点，这些知识点又都散落在教材的多个角落中，如果事先没有储备好相关的知识点，不能理解以及从整体上把握这些知识点之间的联系，用的时候要么就会“翻遍全书找不到”，要么顾此失彼，答而不全，要么生搬硬套或白话连篇，很难得高分。因此教师在复习中应在教材基础知识上多下功夫，要求学生在读懂读透教材的基础上，打破书中课与课的界限，按专题整理知识点，画知识树，通过横向和纵向比较，构建学生自己的知识网络体系，这样考试时才能应对自如。
2. 注重解题技巧培养，掌握解题方法 有了一定的基础知识的积累并不意味着就能得高分，学生还必须善于解读社会热点问题，具备灵活运用所学知识分析评价有关理论问题以及解决实际问题的能力，否则即使学生对书本知识很熟悉，但不能举一反三，灵活运用，一旦题目材料变换或改变问法就无所适从，得高分亦成奢望。如制造、传播木马病毒以盈利的李某为什么会被判刑，实际上就是考查犯罪的三个特征；企业家身上为什么要流淌着道德的血液，就是考察七年级上册“遵守法律也是践行道德”及八年级上册“履行道德义务的意义”两个知识点。因此教师还要注重对学生解题技巧的培养，通过有针对性地指导、适度训练及对典型试题的分析、讲解，培养学生发散思维能力以及规范答题的习惯，从而提高学生的解题技巧能力。
注重对学生解题技巧的培养，就是要为学生总结出解题的一般思路与步骤。首先，要审清题意，这是解题的前提和关键。所谓审清题意就是要找准设问的关键词，明确该题目的问题指向属于“是什么”“为什么”还是“怎么做”。许多学生考试时不加审题，直接翻书找答案，这样做最容易造成的后果是书上知识抄了一大堆，却常常答不到点子上，白忙活一场，耽误时间，不仅得不上分或得不上高分，甚至影响后面作答。其次，根据关键词和材料内容，回归教材找要点。虽然开放性试题取材于社会热点，具有多变性特点，但万变不离其宗，其蕴涵的道理仍在书中。例如：新疆的社会发展取得巨大成就的根本原因是什么？许多学生不加审题就匆忙翻书翻资料找答案，从经济建设、改革开放、社会主义制度的优越性、党的执政理念、基本国策战略等方面进行阐述，答了一大堆，却只涉及一般原因，难免失分。而设问关键词是根本原因，联系教材知识应为：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。最后，要结合材料，运用政治术语多角度规范作答。例如：2010年10月1日我国嫦娥二号发射成功，对我们有何启示？解答这类题时，可从社会主义制度的优越性，坚持以经济建设为中心所提供的物质基础，科教兴国战略，弘扬民族精神和艰苦奋斗精神等角度作答。作答时要注意结合材料，用规范、准确的学科术语回答，不能使用生活化的语言答题。如民族精神不能写成中国精神等等。
对一些特定题型，如材料、漫画、图表等“说明了什么”“有哪些意义”“评析某一观点言行”“有何启示”等问题，教师也要有针对性的教给学生答题的步骤和思路。例如，评析类试题分三步走，一“评”，判断对错，亮出观点，即指出材料反映的现象、行为或观点是对是错（是什么）；二“析”，结合材料说明对或错的原因（为什么）；三“做”，指出应该如何去做，即材料中的观点、言行如果是对的如何学习、提倡，其观点、言行如果是错的就要指出正确的做法（怎么做）。
3. 精选精练，提高解题能力 当学生掌握解题技巧后，还要进行一定量的习题训练，当然，习题训练不是搞“题海战术”，而是为了进一步深入理解解题技巧并熟练运用，强化学生的解题能力。这要求老师在众多试题中寻找有针对性的高质量试题，对学生有目的性的进行训练，以达到举一反三、触类旁通的目的，这样不仅事半功倍，还能为学生减负。
首先，在精选练习题时，教师要全面摸清学生在复习中存在的问题，学生掌握的可以不做；学生出现问题较多的、易错的或难度较大的题，要变换花样，进行不同问法、不同题型的反复练习，以培养学生的发散思维，提高应变能力；此外，还可以把学生按成绩分出几个层次，按层次布置不同难度的练习，避免好学生吃不饱，差学生吃不了的局面，提高学生整体素质。
其次，在精选练习题时，应结合当下的时政热点，特别是本地区时政热点，这样既可以增加学生做题的新鲜感和兴趣，也可以避免学生考试时因材料反映的热点比较陌生而无所适从，从而提高应试能力。
最后，在精选练习题时，还要选择一定的中考真题，特别是近三年本地区中考题，它们代表本地区中考发展方向，通过真题练习，让学生感受中考题目的特点和难易程度，避免学生盲目复习，增强学生学习的主动性和自主性。
中考是选拔性考试，对学生的要求很高。这不仅需要学生认真对待，重视对政治课的学习，更需要教师做大量的工作，只有面对不断变化的考试形式，调整教学思路，与时俱进，不断创新，学生才能取得更好的成绩。
【关键词】中考复习；基础；方法；能力
随着开卷考试形式的深入开展，中考政治更加注重对学生综合归纳、分析运用和实践创新能力的考核，这不仅是对学生学习能力的考验，更对教师教学能力提出了新的更高的要求。那么如何做好中考政治复习工作，提高学生的解题能力和水平呢？笔者认为应该从以下几个方面去把握：
1. 夯实基础知识，构建知识网络 有的学生（甚至有的老师和家长）认为开卷考试就是抄书，没有必要下苦功夫学习，既不用记书中的内容，作业也可以不做或少做，政治课俨然成了放松课。然而这样的认识存在非常严重的错误，直接影响学生学习能力的培养和中考成绩的提高。首先，中考命题注重对学生能力的考查，但并不意味着忽视基础知识，而是将基础知识与社会热点结合起来，考查学生运用所学知识分析、解决社会生活中实际问题的能力。中考命题范围不会超过教材范围，而答案要点就隐藏在教材中。如果没有一定的基础知识的积累，没有对基础知识的深入理解和整体把握，很难有效作答。因此在复习中注重对基础知识的有效记忆，加深对基本概念、基本理论的深入理解，通过比较，归纳、整理等方法建构知识网络，才能使复习更高效。其次，开卷考试综合性很强，往往一道题就涉及到多个知识点，这些知识点又都散落在教材的多个角落中，如果事先没有储备好相关的知识点，不能理解以及从整体上把握这些知识点之间的联系，用的时候要么就会“翻遍全书找不到”，要么顾此失彼，答而不全，要么生搬硬套或白话连篇，很难得高分。因此教师在复习中应在教材基础知识上多下功夫，要求学生在读懂读透教材的基础上，打破书中课与课的界限，按专题整理知识点，画知识树，通过横向和纵向比较，构建学生自己的知识网络体系，这样考试时才能应对自如。
2. 注重解题技巧培养，掌握解题方法 有了一定的基础知识的积累并不意味着就能得高分，学生还必须善于解读社会热点问题，具备灵活运用所学知识分析评价有关理论问题以及解决实际问题的能力，否则即使学生对书本知识很熟悉，但不能举一反三，灵活运用，一旦题目材料变换或改变问法就无所适从，得高分亦成奢望。如制造、传播木马病毒以盈利的李某为什么会被判刑，实际上就是考查犯罪的三个特征；企业家身上为什么要流淌着道德的血液，就是考察七年级上册“遵守法律也是践行道德”及八年级上册“履行道德义务的意义”两个知识点。因此教师还要注重对学生解题技巧的培养，通过有针对性地指导、适度训练及对典型试题的分析、讲解，培养学生发散思维能力以及规范答题的习惯，从而提高学生的解题技巧能力。
注重对学生解题技巧的培养，就是要为学生总结出解题的一般思路与步骤。首先，要审清题意，这是解题的前提和关键。所谓审清题意就是要找准设问的关键词，明确该题目的问题指向属于“是什么”“为什么”还是“怎么做”。许多学生考试时不加审题，直接翻书找答案，这样做最容易造成的后果是书上知识抄了一大堆，却常常答不到点子上，白忙活一场，耽误时间，不仅得不上分或得不上高分，甚至影响后面作答。其次，根据关键词和材料内容，回归教材找要点。虽然开放性试题取材于社会热点，具有多变性特点，但万变不离其宗，其蕴涵的道理仍在书中。例如：新疆的社会发展取得巨大成就的根本原因是什么？许多学生不加审题就匆忙翻书翻资料找答案，从经济建设、改革开放、社会主义制度的优越性、党的执政理念、基本国策战略等方面进行阐述，答了一大堆，却只涉及一般原因，难免失分。而设问关键词是根本原因，联系教材知识应为：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。最后，要结合材料，运用政治术语多角度规范作答。例如：2010年10月1日我国嫦娥二号发射成功，对我们有何启示？解答这类题时，可从社会主义制度的优越性，坚持以经济建设为中心所提供的物质基础，科教兴国战略，弘扬民族精神和艰苦奋斗精神等角度作答。作答时要注意结合材料，用规范、准确的学科术语回答，不能使用生活化的语言答题。如民族精神不能写成中国精神等等。
对一些特定题型，如材料、漫画、图表等“说明了什么”“有哪些意义”“评析某一观点言行”“有何启示”等问题，教师也要有针对性的教给学生答题的步骤和思路。例如，评析类试题分三步走，一“评”，判断对错，亮出观点，即指出材料反映的现象、行为或观点是对是错（是什么）；二“析”，结合材料说明对或错的原因（为什么）；三“做”，指出应该如何去做，即材料中的观点、言行如果是对的如何学习、提倡，其观点、言行如果是错的就要指出正确的做法（怎么做）。
3. 精选精练，提高解题能力 当学生掌握解题技巧后，还要进行一定量的习题训练，当然，习题训练不是搞“题海战术”，而是为了进一步深入理解解题技巧并熟练运用，强化学生的解题能力。这要求老师在众多试题中寻找有针对性的高质量试题，对学生有目的性的进行训练，以达到举一反三、触类旁通的目的，这样不仅事半功倍，还能为学生减负。
首先，在精选练习题时，教师要全面摸清学生在复习中存在的问题，学生掌握的可以不做；学生出现问题较多的、易错的或难度较大的题，要变换花样，进行不同问法、不同题型的反复练习，以培养学生的发散思维，提高应变能力；此外，还可以把学生按成绩分出几个层次，按层次布置不同难度的练习，避免好学生吃不饱，差学生吃不了的局面，提高学生整体素质。
其次，在精选练习题时，应结合当下的时政热点，特别是本地区时政热点，这样既可以增加学生做题的新鲜感和兴趣，也可以避免学生考试时因材料反映的热点比较陌生而无所适从，从而提高应试能力。
最后，在精选练习题时，还要选择一定的中考真题，特别是近三年本地区中考题，它们代表本地区中考发展方向，通过真题练习，让学生感受中考题目的特点和难易程度，避免学生盲目复习，增强学生学习的主动性和自主性。
中考是选拔性考试，对学生的要求很高。这不仅需要学生认真对待，重视对政治课的学习，更需要教师做大量的工作，只有面对不断变化的考试形式，调整教学思路，与时俱进，不断创新，学生才能取得更好的成绩。