【摘 要】
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本文对 2018 级本科 57 名学生的 35 个中国特色文化词的 97 种翻译形式进行了方法标注和分析，结果发现学生翻译主要存在以下五个问题：翻译方法单一；翻译策略重异化轻归化；翻译内容缺乏外宣意识；译者缺失母语文化知识；翻译表达不规范。针对问题，建议如下：一是加强学生翻译方法和策略选择能力的培养；二是重视学生对外文化交流意识的养成；三是加强学生母语文化知识的认知；四是加强学生英语表达书写规范的培养。
【基金项目】
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山东省本科高校教学改革研究”‘产出导向+混合模式+动态评价’一体化基于应用能力培养的大学英语教学设计改革与实践”（M2018X150）^D1,
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本文对 2018 级本科 57 名学生的 35 个中国特色文化词的 97 种翻译形式进行了方法标注和分析，结果发现学生翻译主要存在以下五个问题：翻译方法单一；翻译策略重异化轻归化；翻译内容缺乏外宣意识；译者缺失母语文化知识；翻译表达不规范。针对问题，建议如下：一是加强学生翻译方法和策略选择能力的培养；二是重视学生对外文化交流意识的养成；三是加强学生母语文化知识的认知；四是加强学生英语表达书写规范的培养。
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