【摘 要】
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学生自身的学习动机浓厚是决定学习方案确立的仅有一个最为关键的原因。著名语言学家Ellen对第二语言的学习动机以及其它干扰因素进行研究,发表了关于个人思想、不同观念一同
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学生自身的学习动机浓厚是决定学习方案确立的仅有一个最为关键的原因。著名语言学家Ellen对第二语言的学习动机以及其它干扰因素进行研究,发表了关于个人思想、不同观念一同影响了学生的学习方式的确立。在学习动机、学习成果的分析上,Ross与Komondorok指出学习方式成为学生完成学习计划与学习成果中媒介功能,在学生实现自我价值过程中有着极其关键的意义。学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略间接影响学业成绩。该文旨在分析高职高专学生学习英语的动机,以及他们的英语学习动机和英语成绩之间的关系。
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