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认知心理语言学家认为人的知识是以图式的形式储存于大脑中的。这种储存在人的大脑中的知识结构、过去的经历及信息加工的方式能引导听者去理解新输入的信息。在言语交流中，说话者和听话者所共有的知识、经历越多两者的交流越容易。本文分析了认知图式理论的含义，探讨了高中英语听力教学中存在的问题，指出这一理论对英语听力教学的启示作用。