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与物理教学类似，化学教学以实验为基础，化学实验是人类得以正确认识世界的重要手段，是人类创造物质财富的主要途径。因此，高中化学教学必须借助探究实验达到教学目标，提高教学质量，保障学习效果。随着教育体制改革，新课程理念的提出，教学模式发生了转变。针对高中化学而言，教师应转变传统的“照本宣科”的教学模式，实现以书本知识为主、探究实验教学为辅的教学模式，鼓励学生自主探究。在亲身体验的基础上，体会科学实验，培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生将知识内化为能力，从而掌握高中化学知识。
一、探究实验基本概述
实验是在前人认定的科学定理和实验结果基础上，通过具体实验对其进行验证，而探究实验则是在实验的基础上，开展探究性活动。在社会不断发展，科学技术不断进步的基础上，传统的教学模式难以满足时代发展的需求，教育改革势在必行。探究实验是高中化学把教学的新途径，有利于学生创新能力和探究能力的发展，提高学生的综合素质。
探究实验教学是指子在高中化学教学过程中，以化学实验为媒介，进行探究式学习和探究式教学，以达到教学目的，提高教学效果，保障教学质量。化学实验具有较强的操作性，通过具体的实验操作，提高学生的动手能力和观察力，从而激发学生的学习热情，培养学生树立自主学习的意识，促进学生的全面发展。
二、简述高中化学教学开展探究实验的意义
高中化学应注重培养学生对探究实验的兴趣，鼓励学生自主探索，掌握知识的同时获得技能，渗透物质的组成、结构、性质、变化以及物质间的关系，从而达到学习效果。
高中化学是高中学科的重难点之一，其理论知识具有抽象性，学生理解困难，大大增加了老师的教学难度。然而探究实验教学是高中化学教学的有效措施之一，通过具体的实验操作，将抽象的理论知识转变为具体可观的实验操作，帮助学生理解，提高教学质量，激发学生的学习积极性，从而达到教学目标，促进学生的全面发展。
新课程标准强调以学生为主体，重视对学生能力的培养，促使学生可持续发展，在三维目标的基础上，提高教学质量。化学实验是化学教学的重要组成部分，是教学目标得到实施的主要途径。通过独特的探究实验，加深学生对知识点的印象，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力，增加学生的求知欲望，训练学生的思维能力，促进学生全面发展。托尔斯泰指出：成功的教学并非强制，而在于激发学生的学习兴趣。探究实验则较好的体现了托尔斯泰的观点，以千变万化的实验，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，促使学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力，提高高中化学的教学质量，推动学生全面发展。
三、高中化学教学高效开展探究实验的实践方式
1.重视基础化学知识的学习
高中化学探究实验的目的在于借助实验教学帮助学生掌握相关的化学知识，探究实验是以教学方式和学习方式出现于高中化学教学活动过程中。然而教学活动的基本任务是传授知识，丰富学生知识储备，拓宽学生的知识面，提高学生的学习技能。因此，在探究实验教学过程中，必须重视基础知识的掌握。基础知识与化学探究实验有着密切联系，两者相互促进、相辅相成。通过化学探究实验，辅助学生掌握相关化学知识理论，同时在化学知识的指导下，促使化学实验顺利进行。总之，掌握基础知识是高中化学探究实验教学活动开展的基础和前提。
例如，在进行三氯化铁和硫化钠溶液的反应实验前，必须指导学生掌握三氯化铁和硫化钠溶液的性质、化学式等，以及两者反应可能产生什么，从而为操作实验打下基础。
2.探究实验生活化，激发学生共同参与的欲望
新课程标准强调在生活学化学知识的前提下，利用化学知识解决生活实际问题，让学生发现化学的魅力，提高学习积极性，从而提高教学质量。因此，高中化学教学过程中，老师应有效挖掘教材，寻找教材与生活的契合点，通过实际生活实验，激发学生学习兴趣，从而主动参与实验教学，提高学生的观察能力。
例如，在进行铝与弱碱的反应及产物的试验中，由于铝和弱碱属于不常见的物体，导致实验难度有所增加。因此，老师应寻找生活中含有铝和弱碱的物品进行实验，使得实验贴近生活，从而激发学生的积极性。
3.合理设计实验方案，引导学生发现问题、解决问题
众所周知，化学实验的结果是既定的，化学探究实验仅需对实验结果进行验证。高中化学教学中，可通过多种多样的化学实验，达到验证结果的目的。为提高学生实验积极性，高效实现教学目标，老师必须合理设计实验方案，保障实验的安全性，达到实验效果，引导学生发现问题、解决问题。因此，老师必须在有效掌握学生已有知识的基础上，合理推断实验效果，制定有效方案，保障实验顺利完成，达到巩固学生知识的目的，提高学生发现问题、解决问题的能力。
例如，探究液体与固体的密度的实验中，老师指出水的密度在4摄氏度时最大，而且水结成冰之后密度会随之减小。这一现象与学生原认知发生冲突，导致学生出现问题。此时老师应及时引导学生发现问题，提出问题。思考为什么会出现这种情况，从而在实验过程中有重点、有目的，从而增加实验效果，达到实验目的。
4.适当指导，帮助学生正确把握实验结果
学生进行实验操作，有利于培养学生的动手能力和独立思考的能力，提高学生的观察力。但在学生实验操作过程中，老师应适时予以指导，帮助学生掌握正确的实验方法和实验过程，从而得出正确的结论。老师发现错误时应及时纠正，避免学生一错再错。
例如，在进行氯水成分分析的实验过程中，由于学生对于氯水接触较少，因而对其性质以及特点了解并不牢靠，因此，在进行氯水成分分析实验的过程中，老师应注意留意存在困难的学生，予以及时的指导，帮助学生正确掌握实验方法和技巧，从而得出氯水的成分。
5.进行有效评价，深化探究实验教学的目的
评价是诸多老师易忽略的一大环节，但其在高中化学探究实验教学中具有十分重要的地位。提高学生的创新能力、促进学生全面发展是高中化学探究实验教学的最终目的，因此，老师在探究实验结束后应及时予以评价，促进学生综合素质的提高。探究实验结束并非意味着探究实验教学活动结束，对探究实验进行有效评价激发学生自觉反思，为下次探究实验提供依据。与此同时，探究实验教学要求高中化学教学不断创新，采用科学、有效的教学模式，实现教学方式的多样化，鼓励学生体观察生活、体验生活、感受生活，实现化学理论知识与实际生活相联系，促进化学知识内化为能力。
小结
本文笔者以高中化学探究实验为基础，简要分析了高中化学教学开展探究实验的意义，探究了高中化学教学高效开展探究实验的实践方式，为更好的进行高中化学探究实验教学提供依据。
总而言之，高中化学是高中学习的重难点，老师应合理利用探究实验教学，达到辅助教学的目的，从而提高教学质量，保障教学效果。因此，为高效利用探究实验教学方法，必须重视基础化学知识的学习，促进探究实验顺利完成；探究实验生活化，引起学生的好奇心，激发学生共同参与的欲望；合理设计实验方案，引导学生发现问题、解决问题；适当指导，帮助学生正确把握实验结果；进行有效评价，深化探究实验教学的目的。简言之，通过合理采用探究实验，提高教学质量，实现教学目标，达到教学效果，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省白蒲高级中学）
一、探究实验基本概述
实验是在前人认定的科学定理和实验结果基础上，通过具体实验对其进行验证，而探究实验则是在实验的基础上，开展探究性活动。在社会不断发展，科学技术不断进步的基础上，传统的教学模式难以满足时代发展的需求，教育改革势在必行。探究实验是高中化学把教学的新途径，有利于学生创新能力和探究能力的发展，提高学生的综合素质。
探究实验教学是指子在高中化学教学过程中，以化学实验为媒介，进行探究式学习和探究式教学，以达到教学目的，提高教学效果，保障教学质量。化学实验具有较强的操作性，通过具体的实验操作，提高学生的动手能力和观察力，从而激发学生的学习热情，培养学生树立自主学习的意识，促进学生的全面发展。
二、简述高中化学教学开展探究实验的意义
高中化学应注重培养学生对探究实验的兴趣，鼓励学生自主探索，掌握知识的同时获得技能，渗透物质的组成、结构、性质、变化以及物质间的关系，从而达到学习效果。
高中化学是高中学科的重难点之一，其理论知识具有抽象性，学生理解困难，大大增加了老师的教学难度。然而探究实验教学是高中化学教学的有效措施之一，通过具体的实验操作，将抽象的理论知识转变为具体可观的实验操作，帮助学生理解，提高教学质量，激发学生的学习积极性，从而达到教学目标，促进学生的全面发展。
新课程标准强调以学生为主体，重视对学生能力的培养，促使学生可持续发展，在三维目标的基础上，提高教学质量。化学实验是化学教学的重要组成部分，是教学目标得到实施的主要途径。通过独特的探究实验，加深学生对知识点的印象，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力，增加学生的求知欲望，训练学生的思维能力，促进学生全面发展。托尔斯泰指出：成功的教学并非强制，而在于激发学生的学习兴趣。探究实验则较好的体现了托尔斯泰的观点，以千变万化的实验，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，促使学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力，提高高中化学的教学质量，推动学生全面发展。
三、高中化学教学高效开展探究实验的实践方式
1.重视基础化学知识的学习
高中化学探究实验的目的在于借助实验教学帮助学生掌握相关的化学知识，探究实验是以教学方式和学习方式出现于高中化学教学活动过程中。然而教学活动的基本任务是传授知识，丰富学生知识储备，拓宽学生的知识面，提高学生的学习技能。因此，在探究实验教学过程中，必须重视基础知识的掌握。基础知识与化学探究实验有着密切联系，两者相互促进、相辅相成。通过化学探究实验，辅助学生掌握相关化学知识理论，同时在化学知识的指导下，促使化学实验顺利进行。总之，掌握基础知识是高中化学探究实验教学活动开展的基础和前提。
例如，在进行三氯化铁和硫化钠溶液的反应实验前，必须指导学生掌握三氯化铁和硫化钠溶液的性质、化学式等，以及两者反应可能产生什么，从而为操作实验打下基础。
2.探究实验生活化，激发学生共同参与的欲望
新课程标准强调在生活学化学知识的前提下，利用化学知识解决生活实际问题，让学生发现化学的魅力，提高学习积极性，从而提高教学质量。因此，高中化学教学过程中，老师应有效挖掘教材，寻找教材与生活的契合点，通过实际生活实验，激发学生学习兴趣，从而主动参与实验教学，提高学生的观察能力。
例如，在进行铝与弱碱的反应及产物的试验中，由于铝和弱碱属于不常见的物体，导致实验难度有所增加。因此，老师应寻找生活中含有铝和弱碱的物品进行实验，使得实验贴近生活，从而激发学生的积极性。
3.合理设计实验方案，引导学生发现问题、解决问题
众所周知，化学实验的结果是既定的，化学探究实验仅需对实验结果进行验证。高中化学教学中，可通过多种多样的化学实验，达到验证结果的目的。为提高学生实验积极性，高效实现教学目标，老师必须合理设计实验方案，保障实验的安全性，达到实验效果，引导学生发现问题、解决问题。因此，老师必须在有效掌握学生已有知识的基础上，合理推断实验效果，制定有效方案，保障实验顺利完成，达到巩固学生知识的目的，提高学生发现问题、解决问题的能力。
例如，探究液体与固体的密度的实验中，老师指出水的密度在4摄氏度时最大，而且水结成冰之后密度会随之减小。这一现象与学生原认知发生冲突，导致学生出现问题。此时老师应及时引导学生发现问题，提出问题。思考为什么会出现这种情况，从而在实验过程中有重点、有目的，从而增加实验效果，达到实验目的。
4.适当指导，帮助学生正确把握实验结果
学生进行实验操作，有利于培养学生的动手能力和独立思考的能力，提高学生的观察力。但在学生实验操作过程中，老师应适时予以指导，帮助学生掌握正确的实验方法和实验过程，从而得出正确的结论。老师发现错误时应及时纠正，避免学生一错再错。
例如，在进行氯水成分分析的实验过程中，由于学生对于氯水接触较少，因而对其性质以及特点了解并不牢靠，因此，在进行氯水成分分析实验的过程中，老师应注意留意存在困难的学生，予以及时的指导，帮助学生正确掌握实验方法和技巧，从而得出氯水的成分。
5.进行有效评价，深化探究实验教学的目的
评价是诸多老师易忽略的一大环节，但其在高中化学探究实验教学中具有十分重要的地位。提高学生的创新能力、促进学生全面发展是高中化学探究实验教学的最终目的，因此，老师在探究实验结束后应及时予以评价，促进学生综合素质的提高。探究实验结束并非意味着探究实验教学活动结束，对探究实验进行有效评价激发学生自觉反思，为下次探究实验提供依据。与此同时，探究实验教学要求高中化学教学不断创新，采用科学、有效的教学模式，实现教学方式的多样化，鼓励学生体观察生活、体验生活、感受生活，实现化学理论知识与实际生活相联系，促进化学知识内化为能力。
小结
本文笔者以高中化学探究实验为基础，简要分析了高中化学教学开展探究实验的意义，探究了高中化学教学高效开展探究实验的实践方式，为更好的进行高中化学探究实验教学提供依据。
总而言之，高中化学是高中学习的重难点，老师应合理利用探究实验教学，达到辅助教学的目的，从而提高教学质量，保障教学效果。因此，为高效利用探究实验教学方法，必须重视基础化学知识的学习，促进探究实验顺利完成；探究实验生活化，引起学生的好奇心，激发学生共同参与的欲望；合理设计实验方案，引导学生发现问题、解决问题；适当指导，帮助学生正确把握实验结果；进行有效评价，深化探究实验教学的目的。简言之，通过合理采用探究实验，提高教学质量，实现教学目标，达到教学效果，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省白蒲高级中学）