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《普通高中生物课程标准（实验）》指出：生物新课程教学要“更加重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个建构知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观的过程”。而作业是巩固知识、培养能力的有效途径之一，在创建高中生物作业有效模式的探索中，首先需要明确生物作业的能力培养目标，只有在梳理清楚、并明确生物作业的能力培养目标的基础上，才可能有针对性地、科学有效地创建作业训练模式。