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改革开放40年来,随着时代的发展,我国高中地理教材内容发生了很大变化。文章以人教版“工业地域的形成与发展”为例,对比不同阶段教材内容的甄选、组织、呈现等方面的差异,在变化中探寻有益启示,并对高中地理教材编写及运用提出优化建议。
改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例
【摘 要】
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改革开放40年来,随着时代的发展,我国高中地理教材内容发生了很大变化。文章以人教版“工业地域的形成与发展”为例,对比不同阶段教材内容的甄选、组织、呈现等方面的差异,在
【机 构】
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南宁师范大学北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室,信阳师范学院地理科学学院
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“基于教学过程分析软件的中学课堂教学行为诊断与优化研究”(FHB160567),广西教育科学“十二五”规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题“高中地理课堂教学行为诊断与优化研究”(2015JD402)
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