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摘 要： 作为初中英语考试中的常见题型，英语写作一直是困扰学生英语学习，同时困扰教师英语教学的一大难题，可以说，写作难的问题在当前的初中英语教学中表现得十分突出。英语写作能力不仅能够反映学生的表达能力，锻炼学生的思维能力，更是培养学生语言综合运用能力的关键。因此，我们倡导将英语写作能力作为一项核心技能，这是新课程改革对英语教学提出的新的要求。教师要结合初中生的学习环境和所学英语内容，教会学生写作技巧，加强写作训练，适时引导，帮助学生解决写作过程中的问题，切实提高初中生的英语作文写作质量。
关键词： 初中英语 作文教学 写作技巧
作为初中英语的重要组成部分，写作不仅是英语考试中的重点题目，还是学生失分比较严重的题目，它要求学生具有基本的听、说、读、写技能和良好的思维表达能力，对于刚开始接触英语写作的初中生而言具有一定的难度，因此学生在写作过程中经常出现思维混乱、脱离题目、语法错误等问题。针对这些问题，教师要通过教学实践不断探析，教会学生相关写作技巧，使学生取得优异的成绩。具体来说，我认为可以从以下几个方面入手。
一、规范书写，仔细检查
关于英语作文的写作技巧，我们先从开端和结束两个部分开始介绍。要提高英语作文的分数，首先要做的是规范书写，避免给人“杂乱无章”的感觉，出现难以辨认的现象。可以说，英语作文写作的规范性直接影响学生的写作质量，而写作的不规范性是导致学生失分的重要因素之一。也就是说，学生的英语作文要给人良好的“第一印象”，这需要学生规范每一个写作细节。规范书写是学生应该具备的基本技能，可以有效帮助学生端正态度，提高书写质量。具体来说，规范书写包括正确使用标点符号，准确书写字母、单词和句子等，这是学生很容易忽略的问题。此外，写作完毕后学生要重新审查自己的作文，进行细致的检查，避免出现笔误、单词遗漏等失误，同时检查从写作开始就在强调的标点符号及单词的正确使用，注意作文中的时态和语态，这是英语作文写作的重要环节。通过写作的开始和结束两个部分，“双管齐下”确保写作质量，是学生最容易运用的写作技巧。
二、层层递进，加强训练
英语写作能力可以很好地体现学生的语言运用水平，但往往难以达到“快速提高”的效果，尤其对于刚刚接触英语写作不久的初中生而言，要提高写作水平，还需要一个循序渐进的适应过程，因此，教师在教学过程中要有耐心，将写作练习渗透到英语教学中的每一个细节之中，抓住机会，加强学生的写作训练，层层递进，实现“阶梯式”进步，最终实现提高写作水平和质量的目标。在平时的英语课堂教学中，教师可以引导学生从造句开始，先学会表述简单的句子，使用单词、词组等，例如，可以以一个学生为例，请其他同学用英语描述这个同学的个人特征，有的同学可能会说“He/She name is...”，有的可能会说“His/Her favorite sport is...”等，最后连词成句形成一篇完整的作文，在此过程中，教师可以及时纠正学生出现的语法错误，教会学生使用一些逻辑词、连接词等，使作文通篇更顺畅，可以通过课堂上学生的练习，引导学生注意时态语态，学会使用一些固定词组等。此外，教师还可以给出一个题目，引导学生在五分钟内快速口头做答，这样做可以帮助教师更加快速地发现问题，使学生逐渐独立书写一篇完整的作文。
三、范文引导，仿写扩写
初中英语教材每个单元都有语言点、语法和知识点且涵盖很多文章，这些文章都是精挑细选的范文，具有很高的可读性，可以为学生提供良好的借鉴和参考，因此，教师要引导学生利用好身边的资源。研读范文是写作训练的一种常用方式，学生在阅读范文的过程中可以学习范文遣词造句的方式，积累写作素材，在内化吸收的基础上选择性地将这些内容运用到自身的写作中。此外，教师可以训练学生进行“仿写扩写”，这是对英语阅读的一种延伸，在此过程中，学生可以加深对语言知识的印象，加深理解，避免“汉氏英语”，通过模仿提高自身写作质量。中学生处于英语写作的初始阶段，大量的仿写实践可以帮助他们逐渐掌握语言，学会起承转合，了解逻辑手段，形成标准的格式。
四、及时讲评，增添亮点
教师要及时批改学生的作文，记录好学生作文中普遍性和典型性的问题，在课上进行重点讲评，提高英语作文教学的针对性。此外，学会为作文增添亮点也是英语写作不可或缺的一项重要技巧。我们通常将英语作文分为一二三等，在结构清晰、要点详尽、语法准确的基础上，同样的两篇作文，怎么样才能更加吸引阅卷老师的注意力，使自己的作文“脱颖而出”呢？这里就牵扯到英语写作的一大技巧——学会使用高级词汇、高级句型和名言警句，这样可以达到“画龙点睛”的效果。例如，同样是表达“实际上，事实上”，用as a matter of fact替换in fact显然效果更好，同样是表示感谢，用appreciate就比用thank更加高级，同时避免了作文词汇千篇一律的现象。另外，学会使用强调句、定语从句、倒装句等高级句型也可以使阅卷老师眼前一亮，这都是初中英语写作的技巧，也是学生将自己的作文提升至“一类文”的有效途径。教师要引导学生养成限量使用一般词汇，合理运用高级词汇的良好写作习惯，通过对写作技巧的运用提高英语作文的写作水平。
五、结语
英语写作可以体现学生的英语综合能力，对于学生英语成绩的提高具有至关重要的作用。为了提高初中生的英语作文写作水平，教师要通过教学实践不断钻研，通过写作训练教会学生合理运用写作技巧，使学生乐于写作，真正解决初中英语写作教学中存在的诸多问题，改变初中英语“写作难”的现象，为初中生英语写作能力的提高探寻新的道路。
参考文献：
[1]郝丽.初中英语写作教学中存在的问题及解决方法探析[J].读与写（教育教学刊），2013，06.
[2]曾雪芳.对初中英语作文写作教学指导的分析[J].求知导刊，2015，（1）：140-140.
[3]毛海云.初中英语作文写作技巧教学探析[J].当代教研论丛，2015，04.
[4]陈传明.浅谈初中英语作文写作技巧[J].中学课程辅导：教学研究，2015，（22）：92-92.
关键词： 初中英语 作文教学 写作技巧
作为初中英语的重要组成部分，写作不仅是英语考试中的重点题目，还是学生失分比较严重的题目，它要求学生具有基本的听、说、读、写技能和良好的思维表达能力，对于刚开始接触英语写作的初中生而言具有一定的难度，因此学生在写作过程中经常出现思维混乱、脱离题目、语法错误等问题。针对这些问题，教师要通过教学实践不断探析，教会学生相关写作技巧，使学生取得优异的成绩。具体来说，我认为可以从以下几个方面入手。
一、规范书写，仔细检查
关于英语作文的写作技巧，我们先从开端和结束两个部分开始介绍。要提高英语作文的分数，首先要做的是规范书写，避免给人“杂乱无章”的感觉，出现难以辨认的现象。可以说，英语作文写作的规范性直接影响学生的写作质量，而写作的不规范性是导致学生失分的重要因素之一。也就是说，学生的英语作文要给人良好的“第一印象”，这需要学生规范每一个写作细节。规范书写是学生应该具备的基本技能，可以有效帮助学生端正态度，提高书写质量。具体来说，规范书写包括正确使用标点符号，准确书写字母、单词和句子等，这是学生很容易忽略的问题。此外，写作完毕后学生要重新审查自己的作文，进行细致的检查，避免出现笔误、单词遗漏等失误，同时检查从写作开始就在强调的标点符号及单词的正确使用，注意作文中的时态和语态，这是英语作文写作的重要环节。通过写作的开始和结束两个部分，“双管齐下”确保写作质量，是学生最容易运用的写作技巧。
二、层层递进，加强训练
英语写作能力可以很好地体现学生的语言运用水平，但往往难以达到“快速提高”的效果，尤其对于刚刚接触英语写作不久的初中生而言，要提高写作水平，还需要一个循序渐进的适应过程，因此，教师在教学过程中要有耐心，将写作练习渗透到英语教学中的每一个细节之中，抓住机会，加强学生的写作训练，层层递进，实现“阶梯式”进步，最终实现提高写作水平和质量的目标。在平时的英语课堂教学中，教师可以引导学生从造句开始，先学会表述简单的句子，使用单词、词组等，例如，可以以一个学生为例，请其他同学用英语描述这个同学的个人特征，有的同学可能会说“He/She name is...”，有的可能会说“His/Her favorite sport is...”等，最后连词成句形成一篇完整的作文，在此过程中，教师可以及时纠正学生出现的语法错误，教会学生使用一些逻辑词、连接词等，使作文通篇更顺畅，可以通过课堂上学生的练习，引导学生注意时态语态，学会使用一些固定词组等。此外，教师还可以给出一个题目，引导学生在五分钟内快速口头做答，这样做可以帮助教师更加快速地发现问题，使学生逐渐独立书写一篇完整的作文。
三、范文引导，仿写扩写
初中英语教材每个单元都有语言点、语法和知识点且涵盖很多文章，这些文章都是精挑细选的范文，具有很高的可读性，可以为学生提供良好的借鉴和参考，因此，教师要引导学生利用好身边的资源。研读范文是写作训练的一种常用方式，学生在阅读范文的过程中可以学习范文遣词造句的方式，积累写作素材，在内化吸收的基础上选择性地将这些内容运用到自身的写作中。此外，教师可以训练学生进行“仿写扩写”，这是对英语阅读的一种延伸，在此过程中，学生可以加深对语言知识的印象，加深理解，避免“汉氏英语”，通过模仿提高自身写作质量。中学生处于英语写作的初始阶段，大量的仿写实践可以帮助他们逐渐掌握语言，学会起承转合，了解逻辑手段，形成标准的格式。
四、及时讲评，增添亮点
教师要及时批改学生的作文，记录好学生作文中普遍性和典型性的问题，在课上进行重点讲评，提高英语作文教学的针对性。此外，学会为作文增添亮点也是英语写作不可或缺的一项重要技巧。我们通常将英语作文分为一二三等，在结构清晰、要点详尽、语法准确的基础上，同样的两篇作文，怎么样才能更加吸引阅卷老师的注意力，使自己的作文“脱颖而出”呢？这里就牵扯到英语写作的一大技巧——学会使用高级词汇、高级句型和名言警句，这样可以达到“画龙点睛”的效果。例如，同样是表达“实际上，事实上”，用as a matter of fact替换in fact显然效果更好，同样是表示感谢，用appreciate就比用thank更加高级，同时避免了作文词汇千篇一律的现象。另外，学会使用强调句、定语从句、倒装句等高级句型也可以使阅卷老师眼前一亮，这都是初中英语写作的技巧，也是学生将自己的作文提升至“一类文”的有效途径。教师要引导学生养成限量使用一般词汇，合理运用高级词汇的良好写作习惯，通过对写作技巧的运用提高英语作文的写作水平。
五、结语
英语写作可以体现学生的英语综合能力，对于学生英语成绩的提高具有至关重要的作用。为了提高初中生的英语作文写作水平，教师要通过教学实践不断钻研，通过写作训练教会学生合理运用写作技巧，使学生乐于写作，真正解决初中英语写作教学中存在的诸多问题，改变初中英语“写作难”的现象，为初中生英语写作能力的提高探寻新的道路。
参考文献：
[1]郝丽.初中英语写作教学中存在的问题及解决方法探析[J].读与写（教育教学刊），2013，06.
[2]曾雪芳.对初中英语作文写作教学指导的分析[J].求知导刊，2015，（1）：140-140.
[3]毛海云.初中英语作文写作技巧教学探析[J].当代教研论丛，2015，04.
[4]陈传明.浅谈初中英语作文写作技巧[J].中学课程辅导：教学研究，2015，（22）：92-92.