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摘 要：本文主要对小学美术教学中审美能力的培养进行了研究分析。文章第一部分是引言部分。文章第二部分阐述了小学美术教学中审美能力培养的重要意义，包括：有助于有效提升小学生的综合素质；有助于全面激发小学生的审美积极性。文章第三部分探讨提出小学美术教学中审美能力的培养策略，包括：坚持理论联系实际，对小学生的联想能力进行培养；创设多媒体情境，对学生们的创作欲望进行激发；通过以情促教，为美术注入灵魂。文章最后一部分是结束语部分。
关键词：小学美术教学；审美能力；美术
引言
在小学阶段，美术课程不但是必修的课程，而且也是对小学生开展美育的有效措施。小学美术教学在有效促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高小學生综合素养方面，发挥了非常重要的作用。所以，小学美术教学中，学生审美能力的培养和提升是非常重要的，老师应该注重开展一些审美活动，引导学生树立良好的审美观念。
一、小学美术教学中审美能力培养的重要意义
（一）有助于有效提升小学生的综合素质
就处于小学阶段的学生来讲，可以说正处在身心发育的关键时期。假如在这一关键时期，能够对小学生施以健康有益、积极向上的正面素质教育，将会在很大程度上给小学生带来影响其一生的教益。在小学美术课堂教学的时候，如果老师注重通过各种有效方式提升学生们的审美能力，将有助于帮助学生们形成良好的思想品质和综合素养，引导学生们全面、健康、快乐地成长。
（二）有助于全面激发小学生的审美积极性
小学美术教学过程中，老师通过培养学生们的审美能力，便可以在很大程度上将学生们的审美积极性全面激发出来，教育和引导学生们从心底里欣赏美、体会美，同时更进一步地创造美，促使学生们牢固树立良好的审美观念，有效促进学生们学习能力和水平的提高，帮助学生们更好地开展对其它学科的学习。
二、小学美术教学中审美能力的培养策略
（一）坚持理论联系实际，对小学生的联想能力进行培养
美术作品通常都是来源于生活的，绝非是毫无根据的创作。所以，小学美术教学如果想要确保学生们得到有关美的真实感受，有效培养学生们的审美能力，就务必应该坚持做到理论教学和生活实际有效结合，如果不这样做的话，培养学生的审美能力必将成为一句空话，不但毫无真情实感可言，而且学生们也不会树立良好的审美观念。在小学美术课堂教学的时候，老师要努力以学生们的实际生活作为出发点，引导学生们努力发现他们生活中的美，有效培养和提升学生们的联想能力。比方说，老师在《丰富多彩的玩具》这堂课的教学中，应该让学生们对各种各样的玩具进行观赏，使得学生们对各个玩具的特点、颜色、外形等进行认识和了解，将学生们的想象力充分激发出来，然后让学生们集中开展讨论，讲出实际生活中有哪些玩具和课堂上的玩具是一样的，最后再让学生们选择出自己最为喜爱的玩具开展美术创作。如此的美术教学手段，不但可以在小学美术课堂里面营造出非常浓厚的学习氛围，还能够在很大程度上培养和提升学生们的联想能力，同时还能够不断提升学生们的审美能力与观察能力。
（二）创设多媒体情境，对学生们的创作欲望进行激发
对于广大小学生来讲，他们的心智还没有完全成熟，求知欲和好奇心都非常之强烈。在小学美术课堂教学的时候，假如老师还是借助传统的板书结合讲解的教学手段，将很难激发学生们的学习兴趣，长此以往甚至会让学生们对小学美术产生逆反心理。多媒体教学手段的优势便是生动性、趣味性和感染力比较强，依靠视频、文字、图片、声音等多种要素有机结合，使得小学美术课堂教学充满了活力。因此，小学美术老师，在课堂教学的时候应该充分依靠多媒体的手段，努力创设多媒体的情境，将学生们的创造欲望充分激发出来，促使学生们实现快乐地学习美术。比方说，老师在《四季的色彩》这堂课的教学中，老师应该借助多媒体把季节特点较为明显的图片进行展示，引导学生们对美予以发现和探讨，同时还可以播放一些有关一年四季大自然变幻的纪录片，促使学生们有效产生有关美的一些感受，将学生们的创作欲望全面激发出来，最后可以让学生们根据一年中四季变化的规律，以一年四季变化作为主题，对所在的教室进行装扮。如此的美术教学手段，不但可以达到美化教室环境的目的，为学生们创设一个学习美术的良好环境，同时还能够持续不断地激发学生们进行美术创作的欲望，使得学生们在高效的小学美术课堂里面有效提升自身的审美能力。
（三）通过以情促教，为美术注入灵魂
处于小学阶段的学生，其心灵还没有被世俗所浸染，就像一张白纸一样。因此，在小学美术教学的时候，老师可以通过以情促教，在小学美术课堂里面注入灵魂，从而有效培养和提升学生们的审美能力。具体来讲，就是小学美术老师在课堂上应该注重对学生们情感的引导和激发，促使学生们从内心中生出情感，全面获得有关美的感悟和体验。比方说，老师在《快乐的回忆》这堂课的教学中，可以首先把自己的一些快乐回忆绘制出来，和学生们一起进行分享，向学生们讲解当时的自己是在做什么，引导和激发学生们回忆他们过去生活中一件最为快乐的事情，最后让学生们通过绘画的方式将这一令自己充满快乐回忆的画面画出来。如此的美术教学手段，不但可以对学生们的创新精神和诚信能力进行培养，还能够引导学生们真正对生活中的美好进行回忆和体会，同时还能够让学生们通过绘画把其转化为美术创作的内容，将自己内心对于美的体验和感悟予以充分表达，进而有效提升学生们的审美能力。
结束语
对于素质教育来讲，审美教育已经成为其非常重要的组成部分。审美教育在促进小学生全面、健康、快速的成长和发展中，发挥了非常重要的作用。所以，在小学美术教学中，选择和使用什么样的教学手段，对学生们的审美能力进行培养和提升，教育引导学生们不断发现日常生活中的美，有效提升学生们的关于美的鉴赏能力和创造能力，达到学生们素质教育的发展目标，便成为了很多小学美术教育工作者所关注和探讨的话题。本文在对小学美术教学中审美能力培养的重要意义进行分析的基础上，结合实际探讨提出小学美术教学中审美能力的培养策略，希望通过本文的研究，能够为广大小学美术老师在课堂教学中有效提升学生们的审美能力提供一些可以借鉴的研究成果。
参考文献
[1]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功（教育）.2014年03期
[2]杨文艳.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].美术教育研究.2014年06期
[3]刘江斌.对于培养小学生美术想象能力的思考[J].学周刊.2015年12期
[4]杨霄凌.小学美术教学中应注意的几个问题[J].学周刊.2015年12期
（作者单位：四川省丹巴县半扇门小学）
关键词：小学美术教学；审美能力；美术
引言
在小学阶段，美术课程不但是必修的课程，而且也是对小学生开展美育的有效措施。小学美术教学在有效促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高小學生综合素养方面，发挥了非常重要的作用。所以，小学美术教学中，学生审美能力的培养和提升是非常重要的，老师应该注重开展一些审美活动，引导学生树立良好的审美观念。
一、小学美术教学中审美能力培养的重要意义
（一）有助于有效提升小学生的综合素质
就处于小学阶段的学生来讲，可以说正处在身心发育的关键时期。假如在这一关键时期，能够对小学生施以健康有益、积极向上的正面素质教育，将会在很大程度上给小学生带来影响其一生的教益。在小学美术课堂教学的时候，如果老师注重通过各种有效方式提升学生们的审美能力，将有助于帮助学生们形成良好的思想品质和综合素养，引导学生们全面、健康、快乐地成长。
（二）有助于全面激发小学生的审美积极性
小学美术教学过程中，老师通过培养学生们的审美能力，便可以在很大程度上将学生们的审美积极性全面激发出来，教育和引导学生们从心底里欣赏美、体会美，同时更进一步地创造美，促使学生们牢固树立良好的审美观念，有效促进学生们学习能力和水平的提高，帮助学生们更好地开展对其它学科的学习。
二、小学美术教学中审美能力的培养策略
（一）坚持理论联系实际，对小学生的联想能力进行培养
美术作品通常都是来源于生活的，绝非是毫无根据的创作。所以，小学美术教学如果想要确保学生们得到有关美的真实感受，有效培养学生们的审美能力，就务必应该坚持做到理论教学和生活实际有效结合，如果不这样做的话，培养学生的审美能力必将成为一句空话，不但毫无真情实感可言，而且学生们也不会树立良好的审美观念。在小学美术课堂教学的时候，老师要努力以学生们的实际生活作为出发点，引导学生们努力发现他们生活中的美，有效培养和提升学生们的联想能力。比方说，老师在《丰富多彩的玩具》这堂课的教学中，应该让学生们对各种各样的玩具进行观赏，使得学生们对各个玩具的特点、颜色、外形等进行认识和了解，将学生们的想象力充分激发出来，然后让学生们集中开展讨论，讲出实际生活中有哪些玩具和课堂上的玩具是一样的，最后再让学生们选择出自己最为喜爱的玩具开展美术创作。如此的美术教学手段，不但可以在小学美术课堂里面营造出非常浓厚的学习氛围，还能够在很大程度上培养和提升学生们的联想能力，同时还能够不断提升学生们的审美能力与观察能力。
（二）创设多媒体情境，对学生们的创作欲望进行激发
对于广大小学生来讲，他们的心智还没有完全成熟，求知欲和好奇心都非常之强烈。在小学美术课堂教学的时候，假如老师还是借助传统的板书结合讲解的教学手段，将很难激发学生们的学习兴趣，长此以往甚至会让学生们对小学美术产生逆反心理。多媒体教学手段的优势便是生动性、趣味性和感染力比较强，依靠视频、文字、图片、声音等多种要素有机结合，使得小学美术课堂教学充满了活力。因此，小学美术老师，在课堂教学的时候应该充分依靠多媒体的手段，努力创设多媒体的情境，将学生们的创造欲望充分激发出来，促使学生们实现快乐地学习美术。比方说，老师在《四季的色彩》这堂课的教学中，老师应该借助多媒体把季节特点较为明显的图片进行展示，引导学生们对美予以发现和探讨，同时还可以播放一些有关一年四季大自然变幻的纪录片，促使学生们有效产生有关美的一些感受，将学生们的创作欲望全面激发出来，最后可以让学生们根据一年中四季变化的规律，以一年四季变化作为主题，对所在的教室进行装扮。如此的美术教学手段，不但可以达到美化教室环境的目的，为学生们创设一个学习美术的良好环境，同时还能够持续不断地激发学生们进行美术创作的欲望，使得学生们在高效的小学美术课堂里面有效提升自身的审美能力。
（三）通过以情促教，为美术注入灵魂
处于小学阶段的学生，其心灵还没有被世俗所浸染，就像一张白纸一样。因此，在小学美术教学的时候，老师可以通过以情促教，在小学美术课堂里面注入灵魂，从而有效培养和提升学生们的审美能力。具体来讲，就是小学美术老师在课堂上应该注重对学生们情感的引导和激发，促使学生们从内心中生出情感，全面获得有关美的感悟和体验。比方说，老师在《快乐的回忆》这堂课的教学中，可以首先把自己的一些快乐回忆绘制出来，和学生们一起进行分享，向学生们讲解当时的自己是在做什么，引导和激发学生们回忆他们过去生活中一件最为快乐的事情，最后让学生们通过绘画的方式将这一令自己充满快乐回忆的画面画出来。如此的美术教学手段，不但可以对学生们的创新精神和诚信能力进行培养，还能够引导学生们真正对生活中的美好进行回忆和体会，同时还能够让学生们通过绘画把其转化为美术创作的内容，将自己内心对于美的体验和感悟予以充分表达，进而有效提升学生们的审美能力。
结束语
对于素质教育来讲，审美教育已经成为其非常重要的组成部分。审美教育在促进小学生全面、健康、快速的成长和发展中，发挥了非常重要的作用。所以，在小学美术教学中，选择和使用什么样的教学手段，对学生们的审美能力进行培养和提升，教育引导学生们不断发现日常生活中的美，有效提升学生们的关于美的鉴赏能力和创造能力，达到学生们素质教育的发展目标，便成为了很多小学美术教育工作者所关注和探讨的话题。本文在对小学美术教学中审美能力培养的重要意义进行分析的基础上，结合实际探讨提出小学美术教学中审美能力的培养策略，希望通过本文的研究，能够为广大小学美术老师在课堂教学中有效提升学生们的审美能力提供一些可以借鉴的研究成果。
参考文献
[1]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功（教育）.2014年03期
[2]杨文艳.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].美术教育研究.2014年06期
[3]刘江斌.对于培养小学生美术想象能力的思考[J].学周刊.2015年12期
[4]杨霄凌.小学美术教学中应注意的几个问题[J].学周刊.2015年12期
（作者单位：四川省丹巴县半扇门小学）