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随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,＂资料分析＂式教学的价值已经得到了普遍的认同并正在被广泛的运用于课堂教学中。通过相关＂资料分析＂并结合相应的讨论题,让学生有目的地进行多角度、深层次的分析与讨论,独立或者合作完成对知识的探究而获得新知,对于激发学生的主动学习兴趣,提高学生的生物科学素养,