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课堂教学是一个动态的不断发展的过程，具有灵活的生成性。面对课堂的生成性资源，教师应树立正确的生成观念。尤其是要妥善处理好老师、学生在课堂中出现的错误。善待学生的错误，要正确引导；正视教者的错误，要机智解围，努力达到化腐朽为神奇的教学效果。
化腐朽为神奇--例谈如何化解语文课堂中生成的“错误”
【摘 要】
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课堂教学是一个动态的不断发展的过程，具有灵活的生成性。面对课堂的生成性资源，教师应树立正确的生成观念。尤其是要妥善处理好老师、学生在课堂中出现的错误。善待学生的错误
【机 构】
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江苏省东台市富安镇小学副校长
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2013年13期
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